1.体现在教师道德规范体系他律与自律相统一的教师个体道德核心范畴是( )
A. 道德良心
B. 道德价值目标
C. 道德权利
D. 道德义务
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1.古希腊哲学家亚里士多德是西方第一个提出对教师的道德要求的人
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1.规范伦理学的根本特征是理论和实践的统一,原因在于( )
A. 规范伦理学的理论指归是为人们的行为提供标准、方针
B. 规范伦理学的关注重点和角度随着社会生活发展而变化
C. 规范伦理学只研究具体的道德现象
D. 规范伦理学要为人类探索理想的规范系统,引导个体道德人格完善和社会道德文明进步
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1.教师职业道德既体现了一般社会道德的基本要求,又规定了做好教育工作的特殊准则
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1.教师坚持以人为本体现在( )
A. 尊重学生
B. 热爱学生
C. 偏爱学生
D. 对学生宽容
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1.耻辱和荣誉是不可分的,一个人的荣誉感越强,就越能知耻,耻辱心就越发达一个恬不知耻的人就无所谓荣誉感,也不可能获得真正的荣誉
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1.目前的高校职能主要包括( )
A. 提升民众道德水准
B. 为社会服务
C. 培养人才
D. 发展科学
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1.我们要划清坚持物质利益原则和"一切向钱看"的界限,这是因为社会主义物质利益原则( )
A. 要求提高个人利益必须建立在整个社会财富增长的基础上,从而引导人们关心生产和经济建设的效益
B. 所指的个人物质利益不仅指的直接的劳动报酬,还表现为间接的集体福利和社会公共事业的利益
C. 强调国家、集体、个人三者之间的利益
D. 把坚持按劳分配作为人们获得物质利益的主要分配制度
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1.教师道德品质不是教师个体的生理特征和一般的个性心理特征,而是具体体现在一定社会或教育集体的道德要求中的个人意识和行为总体的特征
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1.哪个伦理学流派的出现体现了伦理学反思从单纯的理论思辨、规范论证过渡到关注现实、实践应用这样一种历史性转变?( )
A. 应用伦理学
B. 规范伦理学
C. 制度伦理学
D. 信念伦理学
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