1.作为高校教师,在服务社会的过程中,应该学习中国传统文化中重义轻利的价值取向,同时树立合理谋利精神,理清功利、道义关系
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1.教师道德养成的一般路径包括( )
A. 培养教师道德情感
B. 强化教师道德认知
C. 坚定教师道德信念
D. 磨炼教师道德意志
E. 践行教师道德行为
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1.道德和法律的共同点是( )
A. 都对个人行为有限制、约束的规范性功能
B. 一旦违反,都会受到相应的制裁
C. 都是由国家颁布实施的
D. 都是由社会约定俗成的
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1.对于教师更新教育理念的要求,以下说法错误的是( )
A. 师生关系中应当坚持教师的主导性
B. 教师应当学会认识、学会生活、学会做事、学会发展
C. 教师不仅仅是知识的传播者,更是学习的引导者
D. 教师应当从知识技能的传授者拓展为人文精神的培育者
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1.1966年,联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标包括( )
A. 促进知识的传播
B. 对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫
C. 人类个性的全面发展
D. 集体精神、道德、社会、经济、文化进步
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1.以工科见长的美国马萨诸塞理工学院供本科生选修的人文课程有18类100多门,这体现了高等教育发展趋势中对哪种教育的回归?( )
A. 实践教育
B. 人文教育
C. 精英教育
D. 品德教育
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1.教师劳动的效果必须表现为一种社会效果,要经过一段较长的时间后由学生的德、才水平和实践能力表现出来
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1.不属于我国加强理想信念教育的环节是( )
A. 中国近现代史教育
B. 马克思主义理论教育
C. 专业技能教育
D. 社会主义核心价值体系教育
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1.有关"经师"、"人师"说法正确的是( )
A. 经师是教学问的
B. 是教师的两种人格
C. 我们的教学要采取经师和人师合一
D. 人师是教学问的
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1.教师道德的认识功能是通过道德意识和( )来实现的
A. 道德情感
B. 道德规范
C. 道德评价
D. 道德理论
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