1.下列对师生关系中各个层面关系描述正确的是( )

A. 　个人关系是师生集体交往和关系的一种补充

B. 　如果没有心理意义上的情感作用和联系,工作关系也不能有效维持

C. 　道德责任关系是伴随工作关系而生成的关系

D. 　道德责任关系是师生关系的基础

A. 　师德教育可以帮助确立正确的人生观、价值观、道德观

B. 　二者是师德养成的一般路径

C. 　二者既有区别又密切联系

D. 　教师道德修养是自我改造和磨练的过程

A. 　分家论

B. 　自发论

C. 　代替论

D. 　以上都不是

A. 　它指导着教师生活中的方方面面

B. 　它以教师的道德现象为研究对象

C. 　它是应用伦理学的分支

D. 　它从教育职业劳动的特殊性和教育规律出发,研究教育活动的特殊道德问题

A. 　情感是否与理智相适应,对道德行为过程有着极大的影响

B. 　教师道德选择既是理智指导下的选择,也是情感和情绪的选择

C. 　理智与情感结合得好,可以达到更有价值的结果

D. 　在理智胜过情感的情况下,往往使行为过程偏离原定目的或预想结果

A. 　教师道德品质

B. 　教师道德良心

C. 　教师道德义务

D. 　教师道德原则

A. 正确

B. 错误

A. 　教育理论的发展

B. 　脑力劳动与体力劳动的分工

C. 　社会生产力的发展

D. 　人类教育活动的出现

A. 　学习业务理论

B. 　加强理论学习

C. 　学习伦理道德知识

D. 　在实践中学习和向同行学习

A. 　师德规范

B. 　师德教育

C. 　师德原则

D. 　师德品质