1.与其他职业良心相比,教师道德良心的特征有( )

A. 　寓思想教育于师生的交往中

B. 　寓思想教育于教学反思中

C. 　寓思想教育于传授知识中

D. 　寓思想教育于各个教学环节中

A. 　它作为具有较高层次的教师道德意识和道德原则,是道德评价中的直接准绳

B. 　它作为一种强烈的道德责任感,成为教师对自己的职业行为进行自我评判的直接内在动力

C. 　它是实现教师道德评价成效的途径和目的

D. 　它是教育行为当事者一种内在的控制力

A. 　如何处理不同职业间的关系

B. 　职业活动者如何对社会、对他人履行自己的义务

C. 　如何处理职业内部各种人际关系

D. 　如何处理职业内部的各种利益关系

A. 正确

B. 错误

A. 正确

B. 错误

A. 　正确的义务观可以促使教师自觉培养高尚的师德品质

B. 　正确的义务观可以调节教育活动中的人际关系

C. 　正确的义务观可以约束和规范教师的行为

D. 　正确的义务观是教师职业劳动的巨大激励力量

A. 正确

B. 错误

A. 正确

B. 错误

A. 正确

B. 错误

A. 　生存技能

B. 　高尚思想品德

C. 　高等科学文化素质

D. 　生产技能