1.教师伦理学的主要内容是描述职业道德,并制定教师的行为准则
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1.在美国现代教师职业道德发展初期,一些学者使用( )的研究方法,系统的分析教师的品质人格,并概括了25项教师职业应有的品质
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1.高校社会服务的实质内涵是( )
A. 以示范和坚持为方向
B. 以引导和促进为目的
C. 以知识和智力为特征
D. 以服务和培养为宗旨的
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1.下列有关理想人格的论述错误的是( )
A. 主要指理想的道德人格
B. 是指在一定社会中人们所向往和追求的完美人格
C. 理想人格会具有时代相似性
D. 理想人格具有时代特征
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1.教师职业行为的恶可以划分为不同的等级
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1.教师道德的特殊性决定了教师只需对教育事业负责
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1.一边负有责任心的教师在强制学生学习,另一边是丧失选择自由被迫学习的学生反而把教师的行为看成是压抑、侵犯这种情况反映了师生伦理关系中哪一方面受到了影响( )
A. 师生交往的时空、性别等因素
B. 教师的领导方式和态度
C. 师生之间相互的认知度
D. 传统思想和师生个性的特点
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1.属于"严谨治学,实事求是"的要求包括( )
A. 客观公正地进行科研成果的鉴定
B. 尊老扶新,甘为人梯
C. 忠诚踏实,严肃认真
D. 科学的抽象,严密的论证
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1.属于"坚韧不拔,勇于探索"的要求的是( )
A. 刻苦学习,不断探求
B. 不畏艰险,开拓进取
C. 坚持真理,献身科学
D. 以上都是
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1.不属于教师道德评价善恶标准绝对性的行为是( )
A. 高校教师树立起探究知识的求实精神和探索真理的献身精神
B. 高校教师不仅以知识育人,还注重以高尚品德培育青年学生
C. 研究型大学把教师科研行为列为道德评价的主要内容
D. 高校教师探索并遵循教育和人才培养的规律
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