1.有关师德养成过程中各要素的认识正确的是( )

A. 　动机应成为教师道德评价的侧重点

B. 　对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点

C. 　对于动机坏效果好的行为,应指出其行为恶的性质和危害,通过批评教育等措施,督促动机由恶转化为善

D. 　当出现好的动机产生坏的效果时,需要把判断的重心放在动机的善恶上

A. 　教书育人

B. 　崇高的理想信念

C. 　为人师表

D. 　以人为本

A. 正确

B. 错误

A. 　追求创新,注重个性

B. 　追求正义,关爱社会

C. 　敬业乐教,热爱学生

D. 　严谨治学,学术诚信

A. 　职业道德是职业生活对人们的客观要求和人们对职业关系的主观认识的统一

B. 　职业道德是社会一般道德要求在职业生活中的体现

C. 　每一种职业都有其特殊的社会职责和特殊的利益和活动方式,这就决定了职业道德区别于其他社会道德样式及各种职业道德相互区别的个性特征

D. 　职业道德与特定职业活动的特点相适应

A. 　是对客体价值的一种稳定看法或思维定势

B. 　是促进社会发展的力量

C. 　在实践过程中形成的

D. 　在价值认识基础上形成的

A. 　师德规范

B. 　师德教育

C. 　师德原则

D. 　师德品质

A. 　提升社会道德水准

B. 　培养社会所需人才

C. 　传播知识

D. 　发展科学

A. 　教师行为是动机激发的结果,动机的内容决定了行为的性质

B. 　进行教师道德评价时,更需要关注动机

C. 　当动机和效果不一致时,需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准

D. 　要考虑行为的效果,而且要更加重视检验教师教育实践及其取得的效果

A. 　以示范和坚持为方向

B. 　以引导和促进为目的

C. 　以知识和智力为特征

D. 　以服务和培养为宗旨的