1.相对于规范无人格的、外在于个体的特性,德性则无法与人自身的存在、生命价值和内在人格相分离
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1.教师道德建设的关键是( )
A. 形成教师道德激励机制
B. 加强教师道德约束机制
C. 健全教师道德运行机制
D. 建构教师道德教育机制
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1.教师道德行为的目的仅限于行为者的目的
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1.师德教育要首先从公民道德着手,原因在于( )
A. 公民道德契合一般教师的道德心理
B. 公民道德符合当前师德的实际情况
C. 公民道德是教师道德的决定性因素
D. 公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提
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1.有关"经师"、"人师"说法正确的是( )
A. “经师”是教行为的
B. 是教师的两种人格
C. 现代教育更需要“人师”
D. “人师”是教学问的
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1.西方第一个提出对教师的道德要求的人是( )
A. 德谟克里特
B. 苏格拉底
C. 亚里士多德
D. 柏拉图
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1.关于"热爱教育,忠诚教育"下列说法正确的是( )
A. “忠”表现在教师应真心接受社会教育事业的要求,并把社会对教师的道德要求转化为自身的内心信念和自觉的行动
B. 它要求教师以自己的创造性劳动履行社会职责和道德义务
C. 它是教师职业道德的基本原则
D. “诚”表现在教师的职业劳动中,要求教师对学生、对学校乃至对社会尽最大责任
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1.教师道德良心对教师行为的作用表现在( )
A. 在教师行为的进行过程中,起着外在约束和引导的作用
B. 在教师行为结束之后,起着自我评价的作用
C. 在教师选择行为之前,起着指导的作用
D. 在教师行为的进行过程中,起着自我控制和自我监督的作用
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1.高校为社会服务离不开政策的导向和扶持,要强化政策法规意识,树立可持续的服务观,具体体现在( )
A. 完善高校内部的激励政策
B. 研究制定促进高校可持续地为社会服务的政策
C. 深刻理解和实施党和国家的相关政策和法规
D. 改善与政府的关系,催生有利的服务政策
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1.通过改变自然经济条件下人们安贫乐道、满足现状、不思进取的消极人格特征和生活态度,来激发人们积极进取的精神,促进人们自主意识和独立人格的形成的是( )
A. 市场经济的优胜劣汰原则
B. 市场经济的价值规律原则
C. 市场经济的等价交换原则
D. 市场经济的竞争原则
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