A、 人所创造的价值不仅具有社会意义,同时也具有自我意义
B、 由于人的社会关系是多方面的,人生价值的实现也是多方面的
C、 个人对社会的贡献不容易直接地、及时地得到社会的公正评价
D、 人的价值创造和社会对其的承认之间是一一对应的关系
答案：ABC
A、 人所创造的价值不仅具有社会意义,同时也具有自我意义
B、 由于人的社会关系是多方面的,人生价值的实现也是多方面的
C、 个人对社会的贡献不容易直接地、及时地得到社会的公正评价
D、 人的价值创造和社会对其的承认之间是一一对应的关系
答案：ABC
A. 正确
B. 错误
A. 这是一种以学科为本位的教学观
B. 这种观点以教书为天职,以完成学科知识传授、能力培养为己任
C. 这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来
D. 这种倾向把教书和育人混为一谈
A. 学术创新
B. 学术制度、学风
C. 对引用成果的说明
D. 引文出处的规定
A. 教师品行
B. 教育技术
C. 教育方法
D. 教育理论
A. 技术悲观主义
B. 技术乐观主义
C. 技术价值中性论者
D. 技术决定论者
A. 以社会习俗、舆论和人类良知为维系手段
B. 一种特殊的社会现象
C. 是一种外在的处理人与人之间关系的强制手段
D. 以善恶为价值评价方式
A. 了解并把握影响教师行为选择的主观内在条件对教师选择合乎道德的行为具有重要意义
B. 在外部条件既定的条件下,不同的个体的具体行为选择有时具有差异性
C. 教师道德行为选择受其自身内部因素影响较小
D. 在不同的外部条件下,不同的教师可能选择同一种高尚的道德行为
A. 正确
B. 错误
A. 形成教师道德激励机制
B. 加强教师道德约束机制
C. 健全教师道德运行机制
D. 建构教师道德教育机制
A. 严于律己,勇于自责
B. 言行一致,身体力行
C. 教书育人,关爱学生
D. 学为人师,行为示范
