1.教师的人文素养,以人文精神为标志,具体包括以下方面( )
A. 情感责任
B. 艺术涵养
C. 教育理念
D. 人文知识
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1.教师道德养成具有的现实意义包括( )
A. 师德养成是受教育者成长的需要
B. 师德养成是适应社会发展的需要
C. 师德养成是精神文明建设的需要
D. 师德养成是师资队伍建设的需要
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1.人才培养的成功,既需要教师个人的主观努力,也离不开教师集体力量的发挥
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1.正确处理言教和身教的关系要认真把握的是( )
A. 言行一致,身体力行
B. 学为人师,行为示范
C. 严于律己,勇于自责
D. 以上都是
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1.内心信念在教师道德评价中,主要是通过道德义务发挥其作用
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1.教师在选择道德行为时,道德认识的高低有时会直接决定道德行为的正误
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1.人格是一个人心理品质和思想行为的本质特征,是一个人的人格意识、人格情感、人格意志与人格行为的统一
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1.我国的教师职业道德,要求教师通过自觉的师德修养培养的品质有( )
A. 尽心尽力、乐于奉献的职业信念和道德意志
B. 诲人不倦、为人师表等职业道德品质
C. 对本职业深厚的道德情感
D. 对学生、社会高度的职业责任感和师德良心
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1.师者,人之模范也,这主要体现了教师道德的哪种特征( )
A. 道德影响的广泛性
B. 道德规范的严格性
C. 道德行为的示范性
D. 道德意识的高标准
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1.在教师个人道德修养上,提出反省、知耻、改过等重要方法的思想家是( )
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