1.1966年,联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标包括( )
A. 促进知识的传播
B. 对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫
C. 人类个性的全面发展
D. 集体精神、道德、社会、经济、文化进步
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1.以下关于教师道德意识现象的说法正确的是( )
A. 是在教育实践中形成的各种具有善恶价值的思想观念和理论体系
B. 它是教师道德的主观方面,体现着教师对客观存在的师德关系和师德活动的认知和理解
C. 它集中表现在教师的价值观念与师德规范体系之中
D. 以上都对
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1.作为高校教师在从事科学研究时最基本的治学态度是( )
A. 坚韧不拔,勇于探索
B. 严谨治学,实事求是
C. 不畏艰险,开拓进取
D. 团结协作,公平竞争
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1.教师道德评价的善恶标准具有相对性和绝对性
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1.亚里士多德用"伦理学"一词来表述( )
A. 关于人生完美和幸福的学问
B. 关于城邦政治的学问
C. 关于智慧的学问
D. 关于价值的学问
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1.动机和效果作为教师道德评价依据,下列观点正确的是( )
A. 动机应成为教师道德评价的侧重点
B. 对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点
C. 当动机和效果不一致时,需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准
D. 进行教师道德评价时,应该更关注效果
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1.人才培养的成功,既需要教师个人的主观努力,也离不开教师集体力量的发挥
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1.教师坚持以人为本体现在( )
A. 尊重学生
B. 热爱学生
C. 偏爱学生
D. 对学生宽容
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1.梁启超的教育思想包括( )
A. 呼吁发展师范教育,培养教师
B. 强调教师应为国家和民族的命运奋斗
C. 认为教育应当为维护封建统治服务
D. 强调学校教育在振兴中国、开拓民智中的重要地位
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1.一切学术活动尤其是学术研究的灵魂是( )
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