1.教师道德品质,是一定社会的教师道德原则和规范在教师个人思想和行为中的体现,是教师在一系列的道德选择中表现出来的比较稳定的的特征和倾向

A. 　师生关系中应当坚持教师的主导性

B. 　教师应当学会认识、学会生活、学会做事、学会发展

C. 　教师不仅仅是知识的传播者,更是学习的引导者

D. 　教师应当从知识技能的传授者拓展为人文精神的培育者

A. 　荀子的“尊严而禅”

B. 　韩愈的“不耻相师”

C. 　孔子的“有教无类”

D. 　孟子的“以其昭昭”

A. 　教师道德动机指向与行为的结果有时会发生分离

B. 　道德行为的动机可以分为形式动机和事实动机

C. 　形式是指没有外化为实际行为的动机

D. 　事实动机是指实际驱动行为发生的动机

A. 　促进人类文明进步

B. 　促进社会道德环境优化

C. 　促进学生品德形成和智能发展

D. 　指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为,处理协调好个人与他人、集体、社会的关系,保证教育工作顺利开展和教育任务的完成

A. 　关注学生的道德生活和人格养成

B. 　关注学生的成长

C. 　关注学生的情绪生活和情感体验

D. 　关注每一位学生

A. 　知识

B. 　智力

C. 　道德

D. 　情感

A. 　内省

B. 　学习

C. 　引导

D. 　慎独

A. 正确

B. 错误

A. 正确

B. 错误

A. 正确

B. 错误