1.人文素养的建立基础是( )
A. 丰富的社会实践
B. 一定的社会科学知识的拥有和内化
C. 完善的道德
D. 较高的智力
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1.对教师而言,道德品质和道德行为通常是一致的
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1.一边负有责任心的教师在强制学生学习,另一边是丧失选择自由被迫学习的学生反而把教师的行为看成是压抑、侵犯这种情况反映了师生伦理关系中哪一方面受到了影响( )
A. 师生交往的时空、性别等因素
B. 教师的领导方式和态度
C. 师生之间相互的认知度
D. 传统思想和师生个性的特点
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1.以下情形中,属于需要个人进行道德选择和判断的的道德困境的是( )
A. 义利之辩
B. 忠孝不能两全
C. 个人本位与社会本位的冲突
D. 奉献与索取的冲突
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1.属于师德养成的一般路径的是( )
A. 师德规范
B. 师德教育
C. 师德原则
D. 师德品质
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1.在我国,教师职业道德是整个社会主义道德体系的重要组成部分,是社会主义、共产主义道德在教育领域的具体体现
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1.教育传统习惯在教师道德评价中具有的特殊功能是( )
A. 它是教师自觉矫正道德行为的简易实用的方法
B. 它是评价教育行为善恶最简易的起码尺度
C. 它是一种极其有效地巩固道德评价成果的重要形式
D. 它适用范围比较广泛
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1.不同职业的职业道德是互相独立的,教师职业道德主要的影响对象是学生,而不是社会其他行业的道德状况
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1.有关内省这种师德修养方法的认识错误的是( )
A. 要求教师增强教师道德认识
B. 是师德修养的根本方法
C. 内省有助于教师培养良好的个性品德
D. 要求教师有针对性地解剖自己,加深自我认识并改进自身的不足
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1.关于忠诚这一教师道德品质范畴的说法错误的是( )
A. 忠诚体现在道德品质的各个具体要求上具有相同性
B. 忠诚作为道德道德情感表现出来,即是“热忱”,以及由其所包含的义务感、责任感和正义感等
C. 忠诚在道德信念上,即是“尊严”,以及由其所包含的自爱心等要求
D. 忠诚在道德意志上,即是“刚毅”、“坚定”,以及由它们所包含的顽强性等一系列要求
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