A、 言行一致
B、 衣着整洁
C、 举止端庄
D、 谈吐文雅
答案：A
解析：解析：教师具有表率作用，要做到言行一致。
A、 言行一致
B、 衣着整洁
C、 举止端庄
D、 谈吐文雅
答案：A
解析：解析：教师具有表率作用，要做到言行一致。
A. 热爱学生
B. 团结协作
C. 忠诚于教育事业
D. 以身立新
A. 策略性知识
B. 陈述性知识
C. 条件性知识
D. 程序性知识
A. 个体是在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善其认知结构,实现认知发展的
B. 学习是在一定的社会文化背景下进行的,学习过程也就是社会文化内化的过程
C. 教育在儿童心理发展中起着主导作用
D. 人的高级心理机能是社会历史发展的产物,受社会规律的制约
解析：解析：皮亚杰认知发展观的基本观点是个体是在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善其认知结构，实现认知发展的。
A. 先导性
B. 感染性
C. 权威性
D. 针对性
A. 记忆容量有限,一般认为有记忆容量有7±2个编码单元
B. 保持时间很短,没有被编码进入长时记忆的信息很快被遗忘
C. 工作记忆以意义编码为主
D. 提高工作记忆信息加工效率的关键是拓展和浓缩工作记忆中的编码单元的信息容量
解析：解析：记忆根据存储时间的长短分为感觉记忆，短时记忆，长时记忆三种。此题考查的是工作记忆（短时记忆）的特点，容量有限一般是5-9个，保存时间不到一分钟。为了提高提高工作记忆信息加工效率的关键是拓展和浓缩工作记忆中的编码单元的信息容量。
A. 区分度
B. 难度
C. 信度
D. 效度
解析：解析：信度：是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。效度：是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。区分度：是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。难度：是指测验包含的试题难易程度。
A. 实物直观
B. 模象直观
C. 语言直观
D. 虚拟直观
解析：解析：模象直观是直观教学类型之一，指通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材料的直观方式。模仿下雪的场景，属于制造模拟形象加深学生的直观感性认识的作法。
A. 能力高低
B. 人格力量
C. 知识水平
D. 权力
A. 练习律
B. 准备律
C. 近因律
D. 效果律
解析：解析：效果律指学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。
