A、 赞科夫
B、 布鲁纳
C、 瓦·根舍因
D、 杜威
答案：B
A、 赞科夫
B、 布鲁纳
C、 瓦·根舍因
D、 杜威
答案：B
A. 奖学金
B. 对成绩的认可
C. 表扬
D. 惩罚
E. 给予学习和成长的机会
解析：解析：惩罚不是正强化的表现，故选ABCE。
A. 阶段性
B. 个别差异性
C. 顺序性
D. 不均衡性
A. 学前教育
B. 初等教育
C. 中等教育
D. 高等教育
A. 培养目标根据教育目的制定,是教育目的的具体化
B. 培养目标由特定的社会领域和社会层次的需要决定
C. 培养目标与教学目标可以互相替代
D. 培养目标受到教育对象所处的学校级别而变化
A. 区分度
B. 难度
C. 信度
D. 效度
解析：解析：信度：是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。效度：是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。区分度：是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。难度：是指测验包含的试题难易程度。
A. 凝视法
B. 斜视法
C. 窥视法
D. 俯瞰法
A. 赫尔巴特
B. 克伯屈
C. 桑代克
D. 夸美纽斯
A. 正确
B. 错误
A. 蔡元培
B. 鲁迅
C. 胡适
D. 徐志摩
解析：解析：蔡元培曾提出过著名的“五育并举”的教育方针，其中美感教育是蔡元培先生一个非常有特色的教育思想，尤其以“以美育代宗教”的口号闻名于世。
A. 正确
B. 错误
解析：解析：现代师生关系的内容包括：（1）在教学上，是授受关系；（2）在人格上，是平等关系；（3）在社会道德上，是相互促进关系。
