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137.某教师在教授新课之前让学生复习上节课学的生字“站”,并且告诉学生,右边的“占”正好是今天要学的生字“钻”的右边部分,于是学生再学“钻”这个字的时候就容易多了,这位教师运用了()原则来进行教学。

A、　直观性

B、　巩固性

C、　循序渐进

D、　理论联系实际

答案：C

解析：解析：循序渐进原则指的是教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。题干中先让学生熟悉之前学习者涉及到的“占”字，在此基础上再学习“钻”字正符合学科的内在逻辑也顺应了学生的认识能力发展顺序。

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4.简述马斯洛的需要层次论。

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465.()儿童的主要发展任务是获得主动性,克服内疚感,体验着目的的实现。

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134.维果斯基认为人的高级心理机能是在人的活动中形成和发展起来并借助思维实现的。()

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58.教师的课堂作业是对课程的巩固和提升,要想布置一次比较有益的作业,教师应当遵守的要求包括下列()。

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460.熟练的车技演员一边骑车,一边做出优美、复杂的动作,这说明他们的技能处于()。

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380.教学过程中,学生对知识的掌握是借助于一定的教材在师生共同活动过程中进行的。一般说来教学过程包含激发学习动机、感知教材、理解教材、巩固知识和()。

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90.只有人类才有教育活动,动物界是不存在教育的。()

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174.学生的思维是否严密而有序、是否具有创造性、都体现在()的过程当中。

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537.一般以为智力落后者的智商在()。

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257.学习了乘法交换律,即A×B=B×A,将之应用于3×5=5×3的情景中,这种情况属于()。

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单选题

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教育综合基础知识题库

137.某教师在教授新课之前让学生复习上节课学的生字“站”,并且告诉学生,右边的“占”正好是今天要学的生字“钻”的右边部分,于是学生再学“钻”这个字的时候就容易多了,这位教师运用了()原则来进行教学。

A、　直观性

B、　巩固性

C、　循序渐进

D、　理论联系实际

答案：C

相关题目

4.简述马斯洛的需要层次论。

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465.()儿童的主要发展任务是获得主动性,克服内疚感,体验着目的的实现。

A. 　婴儿期

B. 　学前期

C. 　学龄期

D. 　青年期

解析：解析：根据埃里克森社会化发展理论学前期面临的主要矛盾是主动对内疚。

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134.维果斯基认为人的高级心理机能是在人的活动中形成和发展起来并借助思维实现的。()

A. 正确

B. 错误

解析：解析：维果斯基认为人的高级心理机能是在人的活动中形成和发展起来并借助语言实现的。

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58.教师的课堂作业是对课程的巩固和提升,要想布置一次比较有益的作业,教师应当遵守的要求包括下列()。

A. 　作业内容要符合课程标准

B. 　作业量要大,成绩才能提高

C. 　要向学生提出明确的要求

D. 　经常检查和批改

解析：解析：布置课外作业并不要求作业量大，而是作业量适宜，难易适度。

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460.熟练的车技演员一边骑车,一边做出优美、复杂的动作,这说明他们的技能处于()。

A. 　认知阶段

B. 　分解阶段

C. 　联系定位阶段

D. 　自动化阶段

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A. 　运用知识

B. 　掌握知识

C. 　评价知识

D. 　管理知识

解析：解析：教学过程可以划分为六个基本阶段：激发学习动机——感知教材——理解教材——巩固知识——应用知识——检查与评定，最主要的是四个阶段：感知教材——理解教材——巩固知识——应用知识。

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90.只有人类才有教育活动,动物界是不存在教育的。()

A. 正确

B. 错误

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174.学生的思维是否严密而有序、是否具有创造性、都体现在()的过程当中。

A. 　学习知识

B. 　问题解决

C. 　解答试题

D. 　抽象思维

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537.一般以为智力落后者的智商在()。

A. 　80以下

B. 　70以下

C. 　90以下

D. 　110以下

解析：解析：人的平均智力水平是在100左右，正常智力范围是70-140，一般以为智力在70以下者为智力落后者。

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257.学习了乘法交换律,即A×B=B×A,将之应用于3×5=5×3的情景中,这种情况属于()。

A. 　负迁移

B. 　逆向迁移

C. 　垂直迁移

D. 　水平迁移

解析：解析：垂直迁移是指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。题干中A×B＝B×A的概括水平高于3×5＝5×3，故属于垂直迁移。

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