573.班主任与学生共同确定班级总体目标,并转化为小组目标和个人目标,使其与班级总目标融为一体,以此推进班级管理活动,实现班级目标的管理方式,属于班级()。
A. 民主管理
B. 目标管理
C. 平行管理
D. 松散管理
解析：解析：所谓班级目标管理，是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标。
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506.为避免灌输与说教而大量使用道德问题情境,激发学生角色认知和主动思考的德育模式,除道德认知发展模式外,还有()。
A. 体谅模式
B. 价值澄清模式
C. 社会学习模式
D. 集体教学模式
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65.双轨制是大多数国家采用的一种学制。()
解析：解析：双轨制的典型代表是英国的学制，而大多数国家采用的一种学制类型是单轨制。
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62.在我国,中小学课程主要由()组成。
A. 教学资源
B. 课程计划
C. 课程标准
D. 教材
解析：解析：课程内容主要包括：课程计划、课程标准与教材。
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49.由于教学活动是以间接认识为主,因而直接经验相对来说可有可无。()
解析：解析：教学过程是间接经验与直接经验相结合的过程，虽是以简洁认识为主，但间接认识是建立在直接经验的基础上的，因此直接经验不可少。
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57.“小李大学毕业之际有两种选择,一是当中学教师,当教师工作很稳定、压力较小,但工资收入稍低;一是去外资企业做职员,做职员工资收入较高,但工作压力大、风险大。小李不知道该如何选择才好?”在上述材料中,小李所面临的动机冲突类型为()。
A. 双趋冲突
B. 双避冲突
C. 趋避冲突
D. 多重趋避冲突
解析：解析：多重趋避冲突即对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。
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307.古代社会教育的内容主要关于伦理宗教,而不是关于生产的知识与技能,现今我们教育的内容除了伦理宗教外,主要还是关于生产技能与技术方面的内容,这种情况说明了()对于我们教育发展的制约。
A. 政治
B. 经济
C. 文化
D. 个体的发展
解析：解析：现代社会生产力发展迅速，需要劳动者具备更丰富的生产劳动知识和技能，因此现今的教育除了伦理宗教外主要是生产技能与技术方面的内容。因此，本题选B。
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407.以高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展为主要原则的教育学理论被称为()。
A. 全面和谐教育理论
B. 掌握学习理论
C. 发现法
D. 发展性教学理论
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329.“一切人类社会皆有教育,不管这个社会如何原始,甚至在高等动物中也有低级形式教育”,这句话反映的教育的()观点。
A. 劳动起源论
B. 生物起源论
C. 心理起源论
D. 神话起源论
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97.教育应结合学生实际,注重发现学生的自身优势,促进学生的个性化发展表明身心发展具有个别差异性。()
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