576.华生在《行为主义》一书中写道:“给我一打健康的儿童,如果在由我控制的环境中培养他们,不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何,我保证将其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家--医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用()。

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430.小明待人直率热情,但暴躁易怒,易感情用事、好冲动,由此可判断他的气质类型较符合()。

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176.机械学习与有意义学习划分的主要依据是()。

A、　学生是否主动学习

B、　要学习的主要内容是呈现或学生发现

C、　学生是否理解学习材料

D、　学习目的是解决问题还是获得知识

答案：C

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277.在一定社会条件下,决定教育领导权的社会因素是()。

A. 　政治经济制度

B. 　社会生产力水平

C. 　社会文明程度

D. 　学校教育制度

解析：解析：政治经济制度决定教育的领导权。

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89.《中华共和国义务教育法》规定接受义务教育的对象是()。

A. 　青年

B. 　成人

C. 　儿童

D. 　适龄儿童和少年

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A. 　国家课程

B. 　校本课程

C. 　学科课程

D. 　地方课程

解析：解析：校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。题目考查的是校本课程的概念，故此题选B。

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86.建立得力的班委会是班集体形成的重要标志。()

A. 正确

B. 错误

解析：解析：班集体形成的标准是形成正确的舆论和良好的班风。

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70.孩子是脚、教育是鞋,做鞋的人一定要让穿鞋的人感到舒适,从科学的角度来说就是要认识到()。

A. 　学生是有个体差异的

B. 　教育要尊重个体差异

C. 　教育要完全适应学生

D. 　教育要注重因材施教

解析：解析：不同人的脚的尺码是不同的，把孩子比作脚说明学生也是千差万别，具有个体差异的。鞋子的尺码要符合不同人的脚的尺寸，把教育比作鞋子，因此教育也要注意学生的个体差异，对学生进行因材施教，做到“一把钥匙开一把锁”。但学生在发展中是具有主观能动性的，因此教育不是万能的，学校教育在学生的身心发展中起主导作用，但并不能完全适应学生。C选项说法太绝对化。

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20.科尔伯格发现儿童的道德发展普遍经历了()几个水平。

A. 　前习俗水平

B. 　中习俗水平

C. 　习俗水平

D. 　后习俗水平

解析：解析：科尔伯格的道德发展理论可以总结为3水平6阶段，认为道德发展要经历前习俗水平、习俗水平和后习俗水平三个水平阶段。

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452.当小强改正了上学迟到的行为后,班主任取消了其不准看动画片的禁令,这种做法属于()。

A. 　正强化

B. 　负强化

C. 　正惩罚

D. 　负惩罚

解析：解析：正强化是个体做出某种行为或反应，随后或同时得到某种奖励，从而使行为或反应强度､概率或速度增加的过程；负强化主要是通过消除或终止厌恶､不愉快刺激来增强反应频率。不准看动画片对小强来说是厌恶的刺激，当小强改正上学迟到的行为后，班主任取消了这个厌恶刺激来增加小强不再迟到的频率，因此，属于负强化。

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27.布鲁纳提出了掌握学科基本结构的教学原则是()。

A. 　动机原则

B. 　启发原则

C. 　结构原则

D. 　程序原则

解析：解析：掌握学科基本结构的教学原则：动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。

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A. 　遗传

B. 　环境

C. 　教育

D. 　教师