A、 教育是一种有目的的培养人的活动,它规定着人的发展方向
B、 教育,特别是学校教育,给人的影响是比较全面、系统和深刻的
C、 学校有专门负责教育工作的教师
D、 教育的发展对人的发展起决定性作用,好的教育一定能培养出优秀的学生
答案：D
解析：解析：教育在人的身心发展中起主导作用，而不是决定性作用。个体的主观能动性才在人的身心发展中起决定性因素。
A、 教育是一种有目的的培养人的活动,它规定着人的发展方向
B、 教育,特别是学校教育,给人的影响是比较全面、系统和深刻的
C、 学校有专门负责教育工作的教师
D、 教育的发展对人的发展起决定性作用,好的教育一定能培养出优秀的学生
答案：D
解析：解析：教育在人的身心发展中起主导作用，而不是决定性作用。个体的主观能动性才在人的身心发展中起决定性因素。
A. 直观性原则
B. 教育性教学原则
C. 循序渐进原则
D. 教育适应自然原则
解析：解析：教育适应自然的原则是贯穿夸美纽斯教育体系的一条根本的指导性原则。教育适应自然包含两层意思：一是教育活动应该遵循自然的、普遍的秩序或规律；二是依据人的自然本性和儿童年龄特征进行教育。
A. 社会助长
B. 社会干扰
C. 社会惰化
D. 社会促进
A. 正确
B. 错误
A. 创造更新文化
B. 传播交流文化
C. 选择提升文化
D. 筛选保存文化
解析：解析：建立孔子学堂，把中国的文化传播到国外，这种横向的交流，体现了文化的传播、交流的功能。
A. 选择性
B. 整体性
C. 理解性
D. 恒常性
A. 决定教育发展的规模
B. 制约教育的结构
C. 制约教育的内容
D. 决定教育发展的速度
解析：解析：生产力对教育的制约表现在：（1）生产力水平决定教育的规模和速度。（2）生产力水平制约人才规格和教育结构。（3）生产力水平制约着教育的内容、方法、手段和组织形式。
A. 社会上的不良风气
B. 道德意志薄弱
C. 性格上的缺失
D. 不良的家庭教育
解析：解析：排除法：选项A和选项D就是外部的客观原因。
A. 技能是通过学习或练习而形成的
B. 有些技能是本能行为
C. 技能不是一般的习惯动作
D. 技能属于认知经验不属于动作经验
解析：解析：技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式，其基本特点有：（1）是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。是在后天的不断学习的过程中逐步完善的，其熟练程度以完成某一任务花费的时间长短来表示，花费时间越长，说明这种技能越不熟练。（2）是一种活动方式，不同属于认知经验的知识。技能是由一系列动作及其执行方式构成的，属于动作经验。（3）是符合法则的活动方式，不是一般的习惯动作。故选AC。
A. 学习领域
B. 学习学科
C. 模块
D. 科目
解析：解析：新课程结构的三个层次为：学习领域、科目、模块。
