A、 注意广度
B、 注意分配
C、 注意转移
D、 注意稳定性
答案：B
解析：解析：注意的分配指的是同一时间内把注意力集中与两种或两种以上对象或活动上的特性。
A、 注意广度
B、 注意分配
C、 注意转移
D、 注意稳定性
答案：B
解析：解析：注意的分配指的是同一时间内把注意力集中与两种或两种以上对象或活动上的特性。
A. 正确
B. 错误
解析：解析：模象直观是直观教学类型之一，指通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材料的直观方式，如观看图片、图表、模型、幻灯片、录像、电影等。实物直观是指在感知实际事物的基础上提供感性材料的直观方式。例如，观察各种实物、标本，实地观测、现场参观等，均属于实物直观。
A. 自主性
B. 随意性
C. 规范性
D. 强制性
A. 操作技能的对象是具体的物质实体,心智技能的对象是观念性的
B. 操作技能的执行过程是外显的,心智技能的执行是内潜性的
C. 操作技能的动作可以合并,心智技能的动作则不能合并
D. 操作技能的动作不能合并,必须切实执行,心智技能的动作可以合并
解析：解析：本题考查了操作技能和心智技能的理解。操作技能的特点是：（1）操作技能的活动对象是物质性客体或肌肉，具有客观性。（2）操作动作的执行是通过肌体运动实现的，具有外显性。（3）操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，在结构上具有展开性。与操作技能相对，心智技能的特点是：观念性、内隐性、缩略性。故C项是不正确的。
A. 认识的间接性
B. 认识的教育性
C. 认识的交往性
D. 有领导的认识
解析：解析：学生学习的内容是已知的间接经验，并在教学中间接地去认识世界。
A. 自觉性
B. 果断性
C. 坚韧性
D. 自制力
A. 单轨型学制
B. 双轨型学制
C. 混合型学制
D. 分支型学制
解析：解析：现代学制主要有三种类型：一是双轨学制，二是单轨学制，三是分支型学制。原来的西欧学制属双轨学制，美国的学制属单轨学制，苏联的学制则是分支型学制。
A. 正确
B. 错误
解析：解析：根据教育的性质，教育有正向功能和负向功能之分。教育的正向功能（积极功能）指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育的负向功能（消极功能）指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。
A. 夏代
B. 商代
C. 西周
D. 东周
解析：解析：“学在官府”是西周教育制度的主要特征。
