553.操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练四个阶段。其中()阶段指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性,动作的执行达到高度的完善化和自动化。
A. 操作定向
B. 操作模仿
C. 操作整合
D. 操作熟练
解析：解析：操作熟练是操作技能掌握的高级阶段，这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。
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108.皮亚杰是建构主义心理学的的代表人物。()
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171.教师的科研活动、研究性教学、师生的创作等属于教育的文化保存功能。()
解析：解析：教师的科研活动、研究性教学、师生的创作等属于教育的文化的创造功能。
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568.“教育在于使青年社会化--在我们每一个人之中,造成一个社会的我,这便是教育的目的”这句话体现的教育目的观是()。
A. 个人本位论
B. 文化本位论
C. 社会本位论
D. 科学本位论
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143.教育对生产力的促进作用只是通过教育促进劳动力生产和再生产来实现的。()
解析：解析：教育对生产力的促进作用表现在两个方面：一是教育再生产劳动力；二是教育再生产科学技术知识。
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605.刘明是七年级新生,小学时品学兼优,但升入初中后,成绩明显下降,开始逃课、抽烟、沉迷网吧。冯老师知道这些情况后,从多方面理解刘明转变的原因,并和他的家长保持密切沟通,一起为刘明的健康成长做出努力。冯老师的做法主要体现的德育原则是()。
A. 知行统一原则
B. 正面教育原则
C. 集体教育与个别教育相结合的原则
D. 教育影响一致性与连贯性原则
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54.生产力对教育的制约作用体现在()。
A. 决定教育发展的规模
B. 制约教育的结构
C. 制约教育的内容
D. 决定教育发展的速度
解析：解析：生产力对教育的制约表现在：（1）生产力水平决定教育的规模和速度。（2）生产力水平制约人才规格和教育结构。（3）生产力水平制约着教育的内容、方法、手段和组织形式。
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588.下列有关创造力智力的关系说法正确的是()。
A. 智力高的人,创造力一定也高
B. 中等以上智力是高创造力的必要条件
C. 成绩好的学生一定都有高创造力
D. 成绩一般的学生创造力也一般
解析：解析：创造性与智力的关系并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，在整体上呈正相关趋势。其基本关系表现为：低智商不可能具有高创造性；高智商可能有高创造性，也可能有低创造性，高创造性者必须有高于一般水平的智商。
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211.“教然后知困”“困然后能自强也”强调的教师职业道德素养主要是终身学习。()
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423.白纸上的黑色字比灰色字明显,这是感觉的()。
A. 联觉
B. 适应
C. 继时对比
D. 同时对比
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