A、 场独立型
B、 场依存型
C、 沉思型
D、 冲动型)。
答案：B
A、 场独立型
B、 场依存型
C、 沉思型
D、 冲动型)。
答案：B
A. 标准参照评定
B. 诊断性评定
C. 常模参照评定
D. 配置性评定
解析：解析：相对性评价又称为常模参照性评价，其中“常模”指的是群体的平均水平，是以常模为参照点，把学生个体的学习成绩与常模相比较，根据学生在该班中的相对位置和名次，确定他的学习成绩在该班中是属于“优”、“中”、还是“差”。
A. 正确
B. 错误
解析：解析：从社会评价意义上看，气质无好坏善恶之分；性格有好坏善恶之分。
A. 原型定向
B. 原型模仿
C. 原型操作
D. 原型内化
解析：解析：A项原型定向是指学习操作性知识的过程，让学生清楚做什么和怎么做，比如数学老师要把解题的过程明确的给学生讲清楚，让学生知道解题的步骤。B项原型模仿不属于心智技能形成的过程。C项原型操作是指通过原型操作把心智技能实践出来，其实就是一个学习后去实践的过程，比如数学老师让学生自己去做题。D项原型内化是指实践之后就会把原来外显的一些形式变成头脑里内潜的东西，比如学生在做完题后，就把整个过程由原来看老师的过程变成自己头脑里内在的东西了，这时就真正掌握了。
A. 幼儿园大班
B. 三年级
C. 八年级
D. 高中一年级
解析：解析：皮亚杰的认真发展阶段理论包括感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。其中三年级的儿童年龄段为7-11岁处在具体运算阶段。
A. 正强化
B. 负强化
C. 惩罚
D. 塑造
A. 实物直观
B. 模象直观
C. 语言直观
D. 虚拟直观
解析：解析：模象直观是直观教学类型之一，指通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材料的直观方式。模仿下雪的场景，属于制造模拟形象加深学生的直观感性认识的作法。
A. 正确
B. 错误
解析：解析：素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育，因此，素质教育可以使学生得到充分发展。
A. 定势
B. 迁移
C. 原型启发
D. 问题表征
A. 勇于探索创新
B. 具有奉献精神
C. 学科知识扎实
D. 关心爱护学生
解析：解析：刘老师打破常规，拓展新的教学方法并实践，这是创新精神的体现。
A. 符号学习
B. 辨别
C. 概念
D. 规则
E. 高级规则
解析：解析：加涅按不同的学习水平，把智慧技能依次分为辨别、概念、规则、高级规则(解决问题)等，而辨别技能是最基本的智慧技能。因此，答案选BCDE。
