A、 是一种单向性的思想交流方式
B、 不利于课堂的管理
C、 不能使学生直接体验所学知识
D、 记忆效果差,尤其是时间长的讲授课
答案：B
解析：解析：讲授法的主体是教师，因此它主要是一种单向性的思想交流方式；讲授法主要传授人类的间接经验，因此不利于学生直接体验所学知识；讲授法不利于调动学生学习的主体性，因此记忆效果比较差；讲授法有利于课堂的管理，应选B。
A、 是一种单向性的思想交流方式
B、 不利于课堂的管理
C、 不能使学生直接体验所学知识
D、 记忆效果差,尤其是时间长的讲授课
答案：B
解析：解析：讲授法的主体是教师，因此它主要是一种单向性的思想交流方式；讲授法主要传授人类的间接经验，因此不利于学生直接体验所学知识；讲授法不利于调动学生学习的主体性，因此记忆效果比较差；讲授法有利于课堂的管理，应选B。
A. 正确
B. 错误
A. 果断性
B. 独立性
C. 自制性
D. 坚持性
解析：解析：意志自制性是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。自制性强的人，在意志行动中，不受无关诱因的干扰，能控制自己的情绪，坚持完成意志行动。同时能制止自身不利于达到目的的行动。题干中的同学没办法控制自己的行为，显然是自制性差的表现。
A. 教育实用心理学
B. 心理学
C. 新教育大纲
D. 教育心理学
解析：解析：1924，廖世成编写我国第一本《教育心理学》教科书。
A. 定量观察与定性观察
B. 开放式观察与封闭式观察
C. 结构式观察与非结构式观察
D. 参与式观察与非参与式观察
A. 正确
B. 错误
A. 教师让成绩差的学生站在教室外面听课
B. 教师采用各种方式体罚学生
C. 教师私拆私扣学生的信件
D. 教师批评犯错误的学生
A. 正确
B. 错误
解析：解析：新一轮课程改革倡导的课程评价,这不仅仅是“立足过程,促进发展”评价体系的变革,更重要的是评价理念､评价方法与手段以及评价实施过程的转变｡新课程强调建立促进学生全面发展､教师不断提高和课程不断发展的评价体系,在综合评价的基础上,更关注个体的进步和多方面的发展潜能｡
A. 导向功能
B. 激励功能
C. 评价功能
D. 强调功能
A. 研究学生
B. 检查作业
C. 设计评价
D. 指导学法
A. 理论联系实际原则
B. 启发性原则
C. 循序渐进原则
D. 因材施教原则
解析：解析：启发性原则是运用各种教学手段调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，故选B。
