A、 正向功能
B、 负向功能
C、 社会发展功能
D、 隐性功能
答案：B
解析：解析：教育的负向功能（消极功能）指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。
A、 正向功能
B、 负向功能
C、 社会发展功能
D、 隐性功能
答案：B
解析：解析：教育的负向功能（消极功能）指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。
A. 决定教育目的
B. 制约着教育的内容
C. 文化传统对教育的制约
D. 制约着教育水平
解析：解析：本题考查文化对教育的制约作用。（1）社会的文化制约着教育的内容。（2）社会的文化水平制约着教育水平。（3）社会文化传统对教育的的制约。
A. 正确
B. 错误
解析：解析：意志品质包括自觉性、果断性、坚持性、自制性。意志的发展特点是后天生活中逐渐学会了自觉地、主动地向自己提出行动的动机和目的，并逐步具有了远景的、抽象的、有一定社会意义的动机和目的。
A. 斯巴达教育
B. 雅典教育
C. 教会教育
D. 骑士教育
解析：解析：古希腊的教育包括斯巴达教育和雅典教育，其中斯巴达教育崇尚武力，教授军事、体操；雅典教育崇文，教授内容比较全面，教授德育、智育和美育。
A. 正确
B. 错误
A. 教学
B. 法律
C. 人格
D. 道德
解析：解析：学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。
A. 爱岗敬业
B. 关爱学生
C. 教书育人
D. 为人师表
解析：教书是育人的主要手段，育人是教书的根本宗旨，二者相辅相成，辩证统一。倡导“教书育人”就是要求教师以育人为根本任务。王老师只以考试成绩作为评优条件，违反了教书育人的教师职业道德规范。
A. 弗洛伊德
B. 斯金纳
C. 维果斯基
D. 华生
解析：解析：行为主义的创始人是华生，他最早提出环境决定论，认为个体心理发展是环境影响或塑造的结果，有什么样的环境就有什么样的心理和行为。
A. 正确
B. 错误
A. 建构主义的学习理论
B. 终身教育的理论
C. 多元智能理论
D. 泛智教育思想
解析：解析：加德纳的多元智能理论和建构主义学习理论是我国新课程改革酌理论基础。
A. 孟子
B. 孔子
C. 董仲舒
D. 荀子
解析：解析：荀子，提出“人之性恶，其善者伪也”，即人性趋向于邪恶，人们善良的行为是后天作为的结果。“化性而起伪”，用礼义法度等去引导人的自然本性，即改造人的本性，使之树立道德观念。
