A、 在我国教学是以知识的授受为基础的
B、 教学与教育这两个概念的关系是一种部分与整体的关系
C、 作为教育的一个组成部分的智育,主要是通过教学进行的,但是不能把两者等同
D、 教学由教与学两方面组成,因此教学包括学生在教学之外独立进行的自学
答案：D
A、 在我国教学是以知识的授受为基础的
B、 教学与教育这两个概念的关系是一种部分与整体的关系
C、 作为教育的一个组成部分的智育,主要是通过教学进行的,但是不能把两者等同
D、 教学由教与学两方面组成,因此教学包括学生在教学之外独立进行的自学
答案：D
A. 正强化
B. 负强化
C. 惩罚
D. 塑造
A. 首因效应
B. 晕轮效应
C. 刻板效应
D. 第一印象
解析：解析：考查刻板效应的含义。
A. 行为主义
B. 格式塔
C. 认知主义
D. 建构主义
解析：解析：斯金纳的强化理论属于学习理论流派的行为主义。
A. 正确
B. 错误
A. 演示教学法
B. 实践教学法
C. 示范教学法
D. 情景教学法
解析：解析：情景教学法指教师有目的地引入或创设以形象为主题的具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。创设的情景一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实物演示的情境、音乐渲染的情境等。题干中教师用多媒体播放视频，为学生创设情景，属于情景教学法。
A. 社会生产力
B. 政治经济制度
C. 上层建筑
D. 科学技术
解析：解析：政治经济制度决定着教育的性质、目的、教育领导权、受教育权。
A. 正确
B. 错误
解析：解析：采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是科尔伯格。
A. 内部、不可控和不稳定的归因
B. 外部、可控和稳定的归因
C. 外部、不可控和稳定的归因
D. 外部、不可控和不稳定的归因
解析：解析：运气是外部、不可控、不稳定的归因。
A. 正确
B. 错误
