267.课程特点在于动手“做”,在于手脑并用,以获得直接经验这种课程类型属于()。
A. 学科课程
B. 活动课程
C. 学生课程
D. 教师课程
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26.成就动机是学习动机中最重要心理成分,奥苏伯尔认为它主要由()成分构成。
A. 追求成功的动机
B. 认知内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 附属内驱力
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430.小明待人直率热情,但暴躁易怒,易感情用事、好冲动,由此可判断他的气质类型较符合()。
A. 粘液质
B. 胆汁质
C. 多血质
D. 抑郁质
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75.小洪为了得到父母的奖励而努力学习,这种学习动机属于()
A. 外部学习动机
B. 内部学习动机
C. 低级的学习动机
D. 高尚的学习动机
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92.经典性条件反射的基本规律包括()。
A. 操作性行为
B. 条件刺激
C. 获得与消退
D. 刺激泛化与分化
解析：解析：经典型条件发射的基本规律包括获得与消退及刺激的泛化与分化。
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399.决定教育性质的根本因素是()
A. 社会生产力
B. 政治经济制度
C. 上层建筑
D. 科学技术
解析：解析：政治经济制度决定着教育的性质目的、教育领导权、受教育权。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-572d-6c78-c021-5dd340f22404.html
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114.通过创设良好的环境,潜移默化地培养学生品德的方法是()。
A. 说服教育法
B. 榜样示范法
C. 陶冶教育法
D. 自我教育法
解析：解析：本题考查了陶冶教育法的定义。陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶法包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。
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473.中学生在学习了单项式乘多项式的有理数代数运算规则后,学习如（A+B）（A-B）多项式运算规则,根据加涅的学习结果分类,这一学习属于()。
A. 发现学习
B. 接受学习
C. 高级规则学习
D. 认知策略学习
解析：解析：A、B属于学习方式而非学习结果。多项式运算需要学生将单项式乘多项式运算规则整合起来通过解决问题而获得，属于加涅的高级规则。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-572d-7448-c021-5dd340f2240c.html
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489.教师通过清楚而细致地演算例题来帮助学生形成智力技能的阶段属于()。
A. 原型定向
B. 原型模仿
C. 原型操作
D. 原型内化
解析：解析：A项原型定向是指学习操作性知识的过程，让学生清楚做什么和怎么做，比如数学老师要把解题的过程明确的给学生讲清楚，让学生知道解题的步骤。B项原型模仿不属于心智技能形成的过程。C项原型操作是指通过原型操作把心智技能实践出来，其实就是一个学习后去实践的过程，比如数学老师让学生自己去做题。D项原型内化是指实践之后就会把原来外显的一些形式变成头脑里内潜的东西，比如学生在做完题后，就把整个过程由原来看老师的过程变成自己头脑里内在的东西了，这时就真正掌握了。
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274.教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和()。
A. 选拔作用
B. 评价作用
C. 决定作用
D. 主导作用
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