A、 比较与分类
B、 分析与综合
C、 抽象与概括
D、 具体化与系统化
答案：B
A、 比较与分类
B、 分析与综合
C、 抽象与概括
D、 具体化与系统化
答案：B
A. 情感
B. 品味
C. 性格
D. 气质
解析：解析：气质受先天的影响比较大。
A. 感觉的对比
B. 感觉的补偿
C. 感觉的适应
D. 联觉
解析：解析：感觉的补偿是指某种感觉的缺失，可以通过其他感觉机能的超常发展得到弥补。盲人是通过发达的听力来弥补视觉机能的缺失，体现的是感觉的补偿作用。
A. 正确
B. 错误
解析：解析：世界上最早系统论述教育教学思想的专著是《学记》。
A. 气质是先天的,但是可以改变,性格是后天的,但也具有一定的稳定性
B. 气质与性格都有好坏之分
C. 气质和性格是人格的两个不同组成部分,他们既有区别也有联系
D. 气质更多的体现了人格的生物特定,性格更多的体现了人格的社会属性
解析：解析：考察的是气质与性格的关系。气质与性格的区别（1）气质受生理影响大，性格受社会影响大；（2）气质的稳定性强，性格的可塑性强；（3）气质特征表现较早，性格特征表现较晚；（4）气质无所谓好坏，性格有优劣之分。气质与性格的联系：（1）气质与性格都属于稳定的人格特征，二者相互渗透，彼此制约，相互影响。表现在：气质影响到一个人对事物的态度和行为方式，因而使性格带上某种气质的色彩和具有某种特殊的形式。（2）气质影响性格的形成和发展，以及形成的速度。另外，性格也可以掩蔽和改造气质，指导气质的发展，使它服从于生活实践的要求。
A. 正确
B. 错误
A. 前习俗水平
B. 中习俗水平
C. 习俗水平
D. 后习俗水平
解析：解析：科尔伯格的道德发展理论可以总结为3水平6阶段，认为道德发展要经历前习俗水平、习俗水平和后习俗水平三个水平阶段。
A. 榜样示范
B. 说服教育
C. 陶冶教育法
D. 实际锻炼法
A. 创造性
B. 长效性
C. 发展性
D. 示范性
解析：解析：教师劳动的创造性在于三点——学生的差异性、不断创新教学方法和内容、教育机智。
A. 经典条件作用说
B. 观察学习理论
C. 操作性条件作用说
D. 学习的建构理论
