A、 心境
B、 激情
C、 应激
D、 热情
答案：A
解析：解析：本题考查的是对情绪的几种类型的区分。心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情。没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。
A、 心境
B、 激情
C、 应激
D、 热情
答案：A
解析：解析：本题考查的是对情绪的几种类型的区分。心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情。没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。
A. 接受学习
B. 意义学习
C. 发现学习
D. 机械学习
A. 注意的起伏
B. 分心
C. 注意分配
D. 注意转移
解析：解析：注意不稳定表现为注意的分散，也叫分心，注意的分散是指人会受到与任务无关刺激的干扰导致注意偏离当前进行的活动。
A. 正确
B. 错误
解析：解析：应是中期，而非后期。
A. 促进学生、教师、学校和课程的发展
B. 形成新的教育评价制度
C. 淡化甄别与选拔的功能
D. 体现最新的教育观念和课程理念
解析：解析：在新课程背景下，教育评价的根本目的是促进学生、教师、学校和课程的发展。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
解析：解析：形式运算阶段（12-15岁）处于皮亚杰所划分的儿童认知发展阶段的第四个阶段中。在此阶段，儿童可以在头脑中将形式和内容分开，可以离开具体事物，根据假设来进行逻辑推演的思维。
A. 内部、稳定、可控
B. 外部、稳定、不可控
C. 内部、不稳定、可控
D. 外部、不稳定、不可控
解析：解析：根据韦纳的归因理论，努力属于内部、不稳定、可控的因素。
A. 正确
B. 错误
解析：解析：罗森塔尔效应表明，对学生的学业成绩产生重大影响的是教师的期望。
A. 双重抑制
B. 前摄抑制
C. 单一抑制
D. 倒摄抑制
