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485.按照布卢姆掌握学习的教学原则,学生必须达到某一单元,规定教学目标()以后,才能进行下一单元学习。

A、80%

B、85%

C、90%

D、95%

答案：B

解析：解析：掌握学习是由布卢姆等人提出来的，其基本理念是：只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度（通常要求完成80％～90％的评价项目）。根据题干问法，强调必须达到多少目标，应该选择80%。

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116.膝跳反射是操作技能的一种表现形式。()

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32.从我国教育目的表述可以看出,我们始终坚持德、智、体、美等方面全面发展的方向,始终强调教育与生产劳动相结合的方针。()

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34.简述品德与道德的联系。

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147.功能固着也可以看作是一种定势,即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。有时候功能固着能够对问题解决起积极作用,有时候起消极作用。()

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147.由诗句“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”的描述,头脑中浮现出一副苍凉的景象的过程称为()。

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16.试分析影响人的发展的因素。

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473.中学生在学习了单项式乘多项式的有理数代数运算规则后,学习如（A+B）（A-B）多项式运算规则,根据加涅的学习结果分类,这一学习属于()。

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15.简述教师的备课要求。

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14.简述影响个体性格形成和发展的因素。

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17.简述教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律｡

题目内容

(

单选题

)

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教育综合基础知识题库

485.按照布卢姆掌握学习的教学原则,学生必须达到某一单元,规定教学目标()以后,才能进行下一单元学习。

A、80%

B、85%

C、90%

D、95%

答案：B

相关题目

116.膝跳反射是操作技能的一种表现形式。()

A. 正确

B. 错误

解析：解析：所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式，膝跳反射属于本能行为，而非操作技能。

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32.从我国教育目的表述可以看出,我们始终坚持德、智、体、美等方面全面发展的方向,始终强调教育与生产劳动相结合的方针。()

A. 正确

B. 错误

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34.简述品德与道德的联系。

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147.功能固着也可以看作是一种定势,即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。有时候功能固着能够对问题解决起积极作用,有时候起消极作用。()

A. 正确

B. 错误

解析：解析：功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。功能固着总是对问题解决起消极作用。

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147.由诗句“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”的描述,头脑中浮现出一副苍凉的景象的过程称为()。

A. 　再造想象

B. 　表象

C. 　创造想象

D. 　幻想

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16.试分析影响人的发展的因素。

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473.中学生在学习了单项式乘多项式的有理数代数运算规则后,学习如（A+B）（A-B）多项式运算规则,根据加涅的学习结果分类,这一学习属于()。

A. 　发现学习

B. 　接受学习

C. 　高级规则学习

D. 　认知策略学习

解析：解析：A、B属于学习方式而非学习结果。多项式运算需要学生将单项式乘多项式运算规则整合起来通过解决问题而获得，属于加涅的高级规则。

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15.简述教师的备课要求。

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14.简述影响个体性格形成和发展的因素。

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17.简述教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律｡

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