A、 公平待生
B、 言行一致
C、 严慈相济
D、 以身立教
答案：A
解析：《中小学教师职业道德规范》规定，教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。题干中刘老师没有做到公平待生。
A、 公平待生
B、 言行一致
C、 严慈相济
D、 以身立教
答案：A
解析：《中小学教师职业道德规范》规定，教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。题干中刘老师没有做到公平待生。
A. 学生是否主动学习
B. 要学习的主要内容是呈现或学生发现
C. 学生是否理解学习材料
D. 学习目的是解决问题还是获得知识
A. 理论联系实际原则
B. 启发性原则
C. 循序渐进原则
D. 因材施教原则
解析：解析：启发性原则是运用各种教学手段调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，故选B。
A. 奖学金
B. 对成绩的认可
C. 表扬
D. 惩罚
E. 给予学习和成长的机会
解析：解析：惩罚不是正强化的表现，故选ABCE。
A. 提高质量
B. 促进公平
C. 改革创新
D. 育人为本
解析：《教育法》第四十三条规定：受教育者依法享有的权利有①参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料②按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金。③完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书。④对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼。
A. 脱离自我中心性
B. 可逆性
C. 守恒性
D. 演绎推理
解析：解析：具体运算阶段的孩子大体处于小学学龄期，具有脱离自我中心，可逆性，守恒性，能够进行一定的抽象运算，但还不能进行演绎推理。
A. 卢梭
B. 裴斯泰洛奇
C. 亚里士多德
D. 夸美纽斯
A. 智慧技能
B. 认知策略
C. 言语信息
D. 动作技能
解析：解析：认知策略是学习者用以支配自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制称为可能。题干中能够适时调节学习进程说明该生已经具备了认知策略。
A. 教育是一种有目的的培养人的活动,它规定着人的发展方向
B. 教育,特别是学校教育,给人的影响是比较全面、系统和深刻的
C. 学校有专门负责教育工作的教师
D. 教育的发展对人的发展起决定性作用,好的教育一定能培养出优秀的学生
解析：解析：教育在人的身心发展中起主导作用，而不是决定性作用。个体的主观能动性才在人的身心发展中起决定性因素。
A. 正确
B. 错误
解析：解析：课程标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据。
A. 正强化
B. 负强化
C. 正惩罚
D. 负惩罚
解析：解析：正强化是个体做出某种行为或反应，随后或同时得到某种奖励，从而使行为或反应强度､概率或速度增加的过程；负强化主要是通过消除或终止厌恶､不愉快刺激来增强反应频率。不准看动画片对小强来说是厌恶的刺激，当小强改正上学迟到的行为后，班主任取消了这个厌恶刺激来增加小强不再迟到的频率，因此，属于负强化。
