A、 体谅模式
B、 价值澄清模式
C、 社会学习模式
D、 集体教学模式
答案：B
A、 体谅模式
B、 价值澄清模式
C、 社会学习模式
D、 集体教学模式
答案：B
A. 正确
B. 错误
解析：解析：形式训练说的心理学基础是心理官能说，代表人物是沃尔夫。
A. 选择功能
B. 激发功能
C. 指向功能
D. 调节和维持功能
解析：解析：动机的功能包括激励功能（激活功能、激发功能、引发功能）、指向功能、维持和调整功能。所以此题选BCD。
A. 智力高的人,创造力一定也高
B. 中等以上智力是高创造力的必要条件
C. 成绩好的学生一定都有高创造力
D. 成绩一般的学生创造力也一般
解析：解析：创造性与智力的关系并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，在整体上呈正相关趋势。其基本关系表现为：低智商不可能具有高创造性；高智商可能有高创造性，也可能有低创造性，高创造性者必须有高于一般水平的智商。
A. 正确
B. 错误
解析：解析：备课是上好课的前提，备课包括两部分：一部分是三方面工作：备教材、被学生、备教法；另一部分是备学期计划、单元计划、课时计划。题干描述不完善，所以是错的。
A. 学生主动性的丧失
B. 教师替代学生学习
C. 学生主动性的充分发挥
D. 课堂纪律的强化
解析：解析：发挥教师的主导作用并不意味着制约学生的主动性。相反，发挥教师的主导作用，就是要更好地发挥学生的主动精神。同样，发挥学生的主动性又离不开教师的主导作用。
A. 小丽通过诵读法背下了许多唐宋诗词
B. 小丽通过反复抄写记下了大量英语单词
C. 小丽利用口诀记住了各个历史朝代的先后顺序
D. 小丽通过阅读成语故事记住了大量成语
解析：解析：意义记忆指在对事物理解的基础上，依据事物的内在联系所进行的识记。
A. 学生文化
B. 校园文化
C. 学校制度
D. 学校传统
A. 符号学习
B. 辨别
C. 概念
D. 规则
E. 高级规则
解析：解析：加涅按不同的学习水平，把智慧技能依次分为辨别、概念、规则、高级规则(解决问题)等，而辨别技能是最基本的智慧技能。因此，答案选BCDE。
A. 循序渐进
B. 因材施教
C. 理论联系实际
D. 启发性
A. 研究学生
B. 检查作业
C. 设计评价
D. 指导学法
