597.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念,建立起非人为的和实质性的联系”的学习方式属于()。
A. 接受学习
B. 意义学习
C. 发现学习
D. 机械学习
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605.刘明是七年级新生,小学时品学兼优,但升入初中后,成绩明显下降,开始逃课、抽烟、沉迷网吧。冯老师知道这些情况后,从多方面理解刘明转变的原因,并和他的家长保持密切沟通,一起为刘明的健康成长做出努力。冯老师的做法主要体现的德育原则是()。
A. 知行统一原则
B. 正面教育原则
C. 集体教育与个别教育相结合的原则
D. 教育影响一致性与连贯性原则
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413.物理、化学多采用演示、实验法,这说明教学方法的选择要根据()。
A. 教学的目的和任务
B. 学生的实际情况
C. 教师的本身素质
D. 教材内容的特点
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57.看到桌上的水果,并认出是苹果,这是感觉。()
解析：解析：感觉是对客观事物个别属性的认识，而认出苹果是对物体整体属性的认识，是知觉。
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35简述课堂气氛的三种类型。
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81.结构主义教学观认为,掌握学科基本结构的教学原则有()。
A. 动机原则
B. 结构原则
C. 程序原则
D. 强化原则
解析：解析：布鲁纳认为，掌握学科基本结构的原则有动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。
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136.“导生制”管理模式最早出现在19世纪初的()。
解析：解析：导生制是由英国国教会的贝尔和公益会的教师兰喀斯特所开创的一种教学组织形式，曾在英国和美国流行数十年。
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51.力求成功者一般倾向于选择成功概率在50%左右的任务。()
解析：解析：力求成功者选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选择难度过低和过高的任务。
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30.教育对受教育者的社会影响和作用不只是正确的促进,也有负面的阻碍。()
解析：解析：根据教育的性质，教育有正向功能和负向功能之分。教育的正向功能（积极功能）指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育的负向功能（消极功能）指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。
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52.现代学校教育制度的类型有()。
A. 单轨型学制
B. 双轨型学制
C. 混合型学制
D. 分支型学制
解析：解析：现代学制主要有三种类型：一是双轨学制，二是单轨学制，三是分支型学制。原来的西欧学制属双轨学制，美国的学制属单轨学制，苏联的学制则是分支型学制。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-57c0-cb08-c021-5dd340f22414.html
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