A、 策略性知识
B、 陈述性知识
C、 条件性知识
D、 程序性知识
答案：B
解析：解析：陈述性知识也叫“描述性知识”。主要用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。这类知识主要解决是什么的问题。
A、 策略性知识
B、 陈述性知识
C、 条件性知识
D、 程序性知识
答案：B
解析：解析：陈述性知识也叫“描述性知识”。主要用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。这类知识主要解决是什么的问题。
A. 记忆容量有限,一般认为有记忆容量有7±2个编码单元
B. 保持时间很短,没有被编码进入长时记忆的信息很快被遗忘
C. 工作记忆以意义编码为主
D. 提高工作记忆信息加工效率的关键是拓展和浓缩工作记忆中的编码单元的信息容量
解析：解析：记忆根据存储时间的长短分为感觉记忆，短时记忆，长时记忆三种。此题考查的是工作记忆（短时记忆）的特点，容量有限一般是5-9个，保存时间不到一分钟。为了提高提高工作记忆信息加工效率的关键是拓展和浓缩工作记忆中的编码单元的信息容量。
A. 双趋冲突
B. 双避冲突
C. 趋避冲突
D. 多重趋避冲突
解析：解析：一个目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近同时又不得不回避而引起的冲突。
A. 正确
B. 错误
解析：解析：心理过程不包括行为过程。
A. 操作定向
B. 操作模仿
C. 操作整合
D. 操作熟练
解析：解析：操作熟练是操作技能掌握的高级阶段，这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。
A. 家庭教育
B. 社区教育
C. 发明创造
D. 学校教育
A. 学生认识的主要任务是学习间接经验
B. 学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础
C. 间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验
D. 防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向
解析：解析：直接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验。
A. 斯皮尔曼
B. 吉尔福特
C. 斯滕伯格
D. 加德纳
解析：解析：多元智力理论由美国心理学家加德纳提出。
A. 正确
B. 错误
解析：解析：教育目的是教育的核心问题，是国家对教育培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用，反应了个人发展与国家、社会要求的辩证统一。
A. 正确
B. 错误
解析：解析：《中华人民共和国教育法》第十七条规定：国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。
A. 《大学》
B. 《学记》
C. 《论语》
D. 《孟子》
