95.“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是()的重要主张。
A. 实践教育学派
B. 实证教育学派
C. 传统教育学派
D. 实用主义教育学派
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118.中等难度的任务比太难或太易的任务更容易激励力求成功型的人。()
解析：解析：根据成就动机理论，有力求成功型的人和避免失败型的人之分，力求成功型的人喜欢中等难度的任务；而避免失败型的人喜欢选择太难或者太简单的任务。
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24.提出“泛智”教育思想的作品是《普通教育学》。()
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494.教师职业道德规范体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征,()是贯穿其中的核心和灵魂。
A. 爱和责任
B. 良心和责任
C. 良心
D. 爱和义务
解析：《中小学教师职业道德规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，其核心和灵魂是爱与责任。
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184.苏明的数学老师讲课很生动,使枯燥的数学数字成为了“一串串美丽的音符”。因此他总是在课后认真预习和复习,并取得了优异的数学成绩。但新学期开始换了新的数学老师,这位老师讲课比较死板,乏味,苏明觉得没意思,因此不怎么用心学习,苏明的学习动机属于()。
A. 高尚的学习动机
B. 远景的间接性动机
C. 近景的直接性动机
D. 外部学习动机
解析：解析：直接动机是指由学习活动本身引起的，表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。近景动机是指与近期目标相联系。苏明对数学课产生了直接的兴趣是直接动机，但是只是因为数学老师讲的好的原因而喜欢学习数学，换个老师就不喜欢了，这是只对近期目标感兴趣的近景动机。
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492.这学期乐乐没有参加刘老师亲戚办的校外补习班,刘老师便经常找乐乐的茬,上周还把他调到教室最后一排坐,乐乐感觉刘老师不如以前那样喜欢自己了。这个材料表明刘老师没有做到()。
A. 公平待生
B. 言行一致
C. 严慈相济
D. 以身立教
解析：《中小学教师职业道德规范》规定，教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。题干中刘老师没有做到公平待生。
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46.“儿不嫌母丑”表现的是情感。()
解析：解析：情感一般指个体意识到自己与客观事物的关系后而产生的稳定的、深刻的心理体验和相应的反应。“儿女不嫌母丑”正是情感的体现。
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62.在我国,中小学课程主要由()组成。
A. 教学资源
B. 课程计划
C. 课程标准
D. 教材
解析：解析：课程内容主要包括：课程计划、课程标准与教材。
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106.下列事件和其代表人物匹配的是()。
A. 产婆术一一苏格拉底
B. 班级授课制一一斯宾塞
C. 爱弥尔一一卢梭
D. 帕夫雷什中学一一苏霍姆林斯基
解析：解析：产婆术是苏格拉底三步问答法的第三步。苏霍姆林斯基担任帕夫雷什中学的校长。《爱弥尔》是卢梭的代表作品。最早从理论上阐述班级授课制的教育家是夸美纽斯，所以B项错误。
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187.气质类型在社会评价意义上有好坏之分。()
解析：解析：从社会评价意义上看，气质无好坏善恶之分；性格有好坏善恶之分。
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