A、 学生是有个体差异的
B、 教育要尊重个体差异
C、 教育要完全适应学生
D、 教育要注重因材施教
答案：ABD
解析：解析：不同人的脚的尺码是不同的，把孩子比作脚说明学生也是千差万别，具有个体差异的。鞋子的尺码要符合不同人的脚的尺寸，把教育比作鞋子，因此教育也要注意学生的个体差异，对学生进行因材施教，做到“一把钥匙开一把锁”。但学生在发展中是具有主观能动性的，因此教育不是万能的，学校教育在学生的身心发展中起主导作用，但并不能完全适应学生。C选项说法太绝对化。
A、 学生是有个体差异的
B、 教育要尊重个体差异
C、 教育要完全适应学生
D、 教育要注重因材施教
答案：ABD
解析：解析：不同人的脚的尺码是不同的，把孩子比作脚说明学生也是千差万别，具有个体差异的。鞋子的尺码要符合不同人的脚的尺寸，把教育比作鞋子，因此教育也要注意学生的个体差异，对学生进行因材施教，做到“一把钥匙开一把锁”。但学生在发展中是具有主观能动性的，因此教育不是万能的，学校教育在学生的身心发展中起主导作用，但并不能完全适应学生。C选项说法太绝对化。
A. 正确
B. 错误
解析：解析：科尔伯格采用的是道德两难故事。
A. 正确
B. 错误
解析：解析：教师的科研活动、研究性教学、师生的创作等属于教育的文化的创造功能。
A. 前习俗水平
B. 中习俗水平
C. 习俗水平
D. 后习俗水平
解析：解析：科尔伯格的道德发展理论可以总结为3水平6阶段，认为道德发展要经历前习俗水平、习俗水平和后习俗水平三个水平阶段。
A. 导向功能
B. 激励功能
C. 评价功能
D. 强调功能
A. 选择配偶并学习与配偶一起生活
B. 准备选择职业
C. 追求并实现有社会价值的行为
D. 学习作为行为指南的道德和价值标准
解析：解析：青年期是人生社会化的重要时期，社会化的主要任务包含建立婚姻，选择职业，建立与社会价值观的统一的道德标准过程。
A. 正确
B. 错误
解析：解析：不同的教学方法都有各自的优缺点,应该合理搭配使用不同的教学方法｡
A. 幼儿园大班
B. 三年级
C. 八年级
D. 高中一年级
解析：解析：再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。
A. 知识
B. 引导
C. 期望
D. 能力
解析：解析：皮格马利翁效应又称期望效应、罗森塔尔效应，认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。
A. 明确教学内容,突出教学重点
B. 拓宽学生视野,激发学生兴趣
C. 展现知识结构,启迪学生思维
D. 体现教学过程,明晰教学思路
A. 校园文化是学校文化的缩影
B. 学校制度文化是学校精神文化的物质载体
C. 学校硬件设备属于物质文化
D. 学校文化并非成员天然形成,而是共同习得的
解析：解析：学校的物质文化才是学校精神文化的物质载体。
