A、 以直接经验的掌握为主线
B、 以间接经验的掌握为主线
C、 计划性和组织性
D、 目的性
E、 被动性
答案:BCDE
解析:解析:学生的学习的特点:(l)以间接经验的掌握为主线;(2)具有较强的计划性、目的性和组织性;(3)具有一定程度的被动性。因此,答案选BCDE。
A、 以直接经验的掌握为主线
B、 以间接经验的掌握为主线
C、 计划性和组织性
D、 目的性
E、 被动性
答案:BCDE
解析:解析:学生的学习的特点:(l)以间接经验的掌握为主线;(2)具有较强的计划性、目的性和组织性;(3)具有一定程度的被动性。因此,答案选BCDE。
A. 海龙号
B. 海龙一号
C. 海龙二号
D. 雪龙号
解析:解析:2月6日,“三龙”聚首探深海。由近及远分别是“潜龙一号”无人无缆潜水器、“海龙二号”无人有缆潜水器和“蛟龙”号载人潜水器。“蛟龙”号载人潜水器、“海龙二号”无人有缆潜水器和“潜龙一号”无人无缆潜水器组成的“龙”家族,6日正式聚首位于青岛的国家深海基地管理中心。同一天,“蛟龙”号启航执行中国大洋38航次,前往西北印度洋、南海、马里亚纳海沟等海域开展科学调查。故本题答案选C。
A. 教学是社会经验再生产的一种手段
B. 教学为个人全面发展提供科学的基础和实践
C. 教学是教育工作构成的主体部分,又是教育的基本途径
D. 教学是学生学习的唯一途径
解析:解析:教学是进行全面发展教育,实现培养目标的基本途径,为个人全面发展提供科学的基础和实践,是培养学生个性全面发展的重要环节。
A. 心理特征
B. 心理表现
C. 心理变化
D. 心理现象
解析:解析:心理发展,指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
A. 斯皮尔曼
B. 卡特尔
C. 瑟斯顿
D. 吉尔福特
解析:解析:美国心理学家卡特尔,将人的智力分为流体智力和晶体智力两种不同形态。
A. 成就动机理论
B. 耶克斯-多德森定律
C. 成绩结构理论
D. 强化理论
解析:解析:美国心理学家耶克斯和多德森研究证实,动机强度与工作效率之间不是线性关系,而是呈倒U型的线性关系。具体体现在:动机处于适宜强度时,工作效率最佳;动机强度过低时,缺乏参与活动的积极性,工作效率不可能提高;动机强度超过顶峰时,工作效率会随强度增加而不断下降,因为过强的动机会使机体处于过度焦虑和紧张的心理状态,干扰记忆、思维等心理过程的正常活动。而动机的最佳水平不是固定的,依据任务的不同性质会有所改变。在完成简单的任务中,动机强度高,效率可以达到最佳水平;在完成难度适中的任务中,中等的动机强度效率最高;在完成复杂和困难的任务中,偏低动机强度下的工作效率最佳。一般来讲,最佳水平是中等强度的动机。
A. 壬寅学制
B. 癸卯学制
C. 壬戌学制
D. 壬子癸丑学制
A. 正确
B. 错误
解析:解析:阈限和感受性成反比,阈限越大,感受性越差。
A. “教学反思”有助于整体推进教学质量提高
B. “教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进
C. “教学反思”有助于教师成为智者,避免被学生愚弄
D. “教学反思”有助于促进教师团队建设
解析:解析:教学反思是指教师以自己的教学活动过程为思考对象,对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的活动。教学反思有利于促进教师的自我教育和教师的教学理论素养的提高;有利于整体推进教学质量的提高;有利于促进教师团队的建设。
A. 正确
B. 错误
A. 法国
B. 美国
C. 英国
D. 德国
解析:解析:导生制是由英国国教会的贝尔和公益会的教师兰喀斯特所开创的一种教学组织形式,曾在英国和美国流行数十年。