43.“三军可夺帅,匹夫不可夺志”说的是()。
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为
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299.有一位学生在课堂上问老师:“老师,火星上有人吗?火星上有动物吗”这位老师很不满意的说:你懂什么,听老师的就行了,你呀,经常在课堂上打岔,这是不礼貌的!今后不能这样。”学生听了心理鼓着气坐下了,这位老师违背了()的教学原则。
A. 启发性
B. 系统性
C. 巩固性
D. 因材施教
解析：解析：老师的一句“听老师的就行了”反映了这位老师的填鸭式教育，违背了启发性原则。
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24.试述教育与政治经济制度之间的关系。
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186.能再现的一定能再认,能再认的未必能再现。()
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385.在正常条件下,尽管心理发展的速度可以有个别差异,会加速或延缓,但发展是不可逆的,阶段与阶段之间也是不可逾越的,这种规律现象说明心理发展具有()。
A. 差异性
B. 顺序性和定向性
C. 不平衡性
D. 连续性和阶段性
解析：解析：顺序性和定向性是指在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。尽管发展的速度可以有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，阶段与阶段之间也是不可逾越的。
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601.对专家型教师与新教师的比较研究发现,专家型教师的课时计划简洁、灵活,具有预见性,并以()为中心。
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53.孔子的教育主张包括()。
A. 兼爱
B. 学而不思则罔,思而不学则殆
C. 有教无类
D. 教学相长
解析：解析：A项是墨翟的主张；D是《学记》中的主要观点。
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523.关于课程标准叙述不正确的是()。
A. 课程标准必须认真研究和把握
B. 教师必须全面系统的理解课程标准
C. 课程标准有一定弹性,所以老师不必严格执行
D. 课程标准可作为教师检查自己教学质量的依据
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466.幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的,因此当他们看到月亮会动时,就坚持认为月亮是有生命的。这种构建知识的方式是()。
解析：解析：同化是指有机体面对一个新的刺激情景时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中；顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。题干中孩子没有改变自己“有生命”这一图式，因此属于同化。
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179.认为迁移之所以能够发生,是因为学习者能够顿悟出两种学习之间所存在的共同原理,持
A. 形式训练说
B. 共同要素说
C. 关系转化说
D. 概括化理论
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