解析：解析：课程结构的改革：决定课程不同结构的因素是多方面的，其中最根本最基础的是学生的学习方式，学生学习方式的变化是不同课程的具体结构赖以建立的依据。活动课程中，学生的学习方式是以自主性探索实践为主，人们所熟悉的教学大纲+教科书的课程微观结构就无法满足需要了，那么，以自主性探索学习方式为基础的课程，采用单元的形式最为适宜。其结构至少包括主题、任务、评价标准三个部分。

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15.下列关于技能特点的表述正确的()。

A. 　技能是通过学习或练习而形成的

B. 　有些技能是本能行为

C. 　技能不是一般的习惯动作

D. 　技能属于认知经验不属于动作经验

解析：解析：技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式，其基本特点有：（1）是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。是在后天的不断学习的过程中逐步完善的，其熟练程度以完成某一任务花费的时间长短来表示，花费时间越长，说明这种技能越不熟练。（2）是一种活动方式，不同属于认知经验的知识。技能是由一系列动作及其执行方式构成的，属于动作经验。（3）是符合法则的活动方式，不是一般的习惯动作。故选AC。

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162.教学评价就是对学生学业成绩的评价｡()

A. 正确

B. 错误

解析：解析：教学评价是指以教学目标为依据,通过一定的标准和手段,对教学活动及其结果给予价值上的判断,即对教学活动及其结果进行测量､分析和评定的过程,它以参与教学活动的教师､学生､教学目标､内容､方法､教学设备､场地和时间等因素的有机结合的过程和结果为评价对象,学生的学业成绩只是其中的一个方面而非全部｡

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139.如果在课堂上能调动学生的学习主动性,引导学生积极有效地开展思维活动,那就是贯彻了()。

A. 　理论联系实际原则

B. 　启发性原则

C. 　循序渐进原则

D. 　因材施教原则

解析：解析：启发性原则是运用各种教学手段调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，故选B。

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94.学生的学习的特点有()。

A. 　以直接经验的掌握为主线

B. 　以间接经验的掌握为主线

C. 　计划性和组织性

D. 　目的性

E. 　被动性

解析：解析：学生的学习的特点：(l)以间接经验的掌握为主线;(2)具有较强的计划性、目的性和组织性;(3)具有一定程度的被动性。因此，答案选BCDE。

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202.在教育学史上,杜威被称为进步教育的代表人物,他的实用主义哲学对教育发展产生了很大影响,杜威教育思想的基础与核心是()。

A. 　学校即社会

B. 　在做中学

C. 　教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造

D. 　新三中心论

解析：解析：杜威教育思想的基础与核心即他提出的教育本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造。

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251.关于测验的信度,以下说法不正确的是()。

A. 　成就测验存在着难度对信度的影响

B. 　在一个测验中,增加同质的题目可以提高信度

C. 　测验的长度越长越好

D. 　测验时,个体的心理状态与身体健康状况会影响测验信度

解析：解析：取样的适当性会影响到测验的信度。如果题目数量太少，不能代表整个学习内容的全域，这样的测试必然带有偶然性，其信度不可能很高。要提高信度，一般来说，增加长度是一个有效的方法。当新增加的题目和原来的题目取自同一总体，即与原题目具有同质性时，增长测验才能改进信度。增加测验长度的效果遵循报酬递减率，即当测验达到一定长度后，增长测验往往得不偿失，有时会引起学生的疲劳和反感而降低可靠性。为节省经费和时间，有时还需要把过长的测验适当缩短，而不使其对信度有大的损害。总之，增加测验长度可以提高信度，但是测验长度须有一定限制，并非越长越好。故选C。

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261.()提出了“教育即生活”的教育命题。

A. 　陶行知

B. 　蔡元培

C. 　杜威

D. 　赫尔巴特

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50.对于大多数学习而言,分散复习的效果优于集中复习。()

A. 正确

B. 错误

解析：解析：集中复习就是集中一段时间一次性重复学习许多次，分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。对于大多数学习而言，分散复习的效果优于集中复习。

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