A、正确
B、错误
答案：B
解析：解析：奥苏贝尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行分类，根据学习进行的方式，学习分为接受学习和发现学习，根据学习材料与学习者原有知识的关系，学习分为机械学习和有意义学习，接受学习和发现学习既可以是机械的，也可以是有意义的。
A、正确
B、错误
答案：B
解析：解析：奥苏贝尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行分类，根据学习进行的方式，学习分为接受学习和发现学习，根据学习材料与学习者原有知识的关系，学习分为机械学习和有意义学习，接受学习和发现学习既可以是机械的，也可以是有意义的。
A. 全面发展
B. 一般发展
C. 特殊发展
D. 个性发展
解析：解析：赞可夫提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。
A. 分析人类行为的关键是对外部事件的考察
B. 决定人类行为的最重要因素是环境
C. 教育的目标在于使外界客观实践内化为学习者内部的认知结构
D. 学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程
A. 正确
B. 错误
解析：解析：意志品质包括自觉性、果断性、坚持性、自制性。意志的发展特点是后天生活中逐渐学会了自觉地、主动地向自己提出行动的动机和目的，并逐步具有了远景的、抽象的、有一定社会意义的动机和目的。
A. 学生是有个体差异的
B. 教育要尊重个体差异
C. 教育要完全适应学生
D. 教育要注重因材施教
解析：解析：不同人的脚的尺码是不同的，把孩子比作脚说明学生也是千差万别，具有个体差异的。鞋子的尺码要符合不同人的脚的尺寸，把教育比作鞋子，因此教育也要注意学生的个体差异，对学生进行因材施教，做到“一把钥匙开一把锁”。但学生在发展中是具有主观能动性的，因此教育不是万能的，学校教育在学生的身心发展中起主导作用，但并不能完全适应学生。C选项说法太绝对化。
A. 启发性
B. 系统性
C. 巩固性
D. 因材施教
A. 经验+能力
B. 经验+机遇
C. 经验+反思
D. 能力+机遇
解析：解析：美国心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式是“经验+反思=成长”。
A. 场独立性与场依存性
B. 冲动型与沉思型
C. 同时性与继时性
D. 整体加工与部分加工
解析：解析：杰罗姆•卡根把认知风格分为两种：冲动型和沉思型。
A. 正确
B. 错误
A. 记忆容量有限,一般认为有记忆容量有7±2个编码单元
B. 保持时间很短,没有被编码进入长时记忆的信息很快被遗忘
C. 工作记忆以意义编码为主
D. 提高工作记忆信息加工效率的关键是拓展和浓缩工作记忆中的编码单元的信息容量
解析：解析：记忆根据存储时间的长短分为感觉记忆，短时记忆，长时记忆三种。此题考查的是工作记忆（短时记忆）的特点，容量有限一般是5-9个，保存时间不到一分钟。为了提高提高工作记忆信息加工效率的关键是拓展和浓缩工作记忆中的编码单元的信息容量。
A. 正确
B. 错误
解析：解析：情绪的感染功能是指人与人之间的情感可以相互影响和产生共鸣。题干所述是情绪的感染功能的体现。
