A、正确
B、错误
答案：B
解析：解析：由内部动机支配下的行为更具有持久性。
A、正确
B、错误
答案：B
解析：解析：由内部动机支配下的行为更具有持久性。
A. 对“蚂蚁”、“蝗虫”等具体概念的理解影响着对“昆虫”这一概念的掌握
B. 举一反三、触类旁通、闻一知十
C. 乒乓球运动学习中,推挡动作的学习可以直接迁移到左推右攻这种组合的动作学习中去
D. 学生学会写“牛”这个字,有助于学习写“犇”字
解析：解析：具体迁移是指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。
A. 松弛训练法
B. 心理置换法
C. 改善认知法
D. 合理宣泄法
A. 德育方法
B. 德育内容
C. 教育者
D. 受教育者
解析：解析：德育过程的要素复杂多样，通常由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。
A. 再造想象
B. 表象
C. 创造想象
D. 幻想
A. 儒家
B. 道家
C. 法家
D. 墨家
解析：解析：墨子注重科学和技术教育。其目的在于帮助兼士获得“各从其所能”的实际本领。
A. 正确
B. 错误
解析：解析：现代师生关系的内容包括：（1）在教学上，是授受关系；（2）在人格上，是平等关系；（3）在社会道德上，是相互促进关系。
A. 前习俗水平
B. 习俗水平
C. 后习俗水平
D. 超习俗水平
解析：解析：科尔伯格将道德判断分为三个水平，每一水平包括两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展，题干中的描述属于寻求认可定向阶段，处在该阶段的儿童，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可。
A. 态度特征
B. 理智特征
C. 情绪特征
D. 意志特征
解析：解析：性格的意志特征是指个体自觉地确定目标，调节和支配行为，从而达到目标的性格特征。
A. 在我国教学是以知识的授受为基础的
B. 教学与教育这两个概念的关系是一种部分与整体的关系
C. 作为教育的一个组成部分的智育,主要是通过教学进行的,但是不能把两者等同
D. 教学由教与学两方面组成,因此教学包括学生在教学之外独立进行的自学
A. 接近性
B. 熟悉性
C. 相似性
D. 互补性
解析：解析：人们往往喜欢那些和自己相似的人。相似性主要包括：信念、价值观及人格特征的相似；兴趣、爱好等方面的相似；社会背景、地位的相似；年龄、经验的相似。实际的相似性很重要，但更重要的是双方感知到的相似性。
