130.主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来的课程评价模式是CIPP模式。()
解析：解析：主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来的是目的游离模式。
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107.《学记》里面包括的教育思想有()。
A. 教学相长
B. 启发诱导
C. 因材施教
D. 循序渐进
解析：解析：学记是《礼记》中的一篇，是中国教育乃至世界教育史上第一篇最完整的教育专著，里面包括的教育思想有：教学相长、尊师重道、长善救失、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱导。C项因材施教是《论语》特有的教育思想。
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350.同一班级的学生小龙、小山、小丽等8人因为喜欢研究小动物而自行组成一个学习兴趣小组,这个群体属于()。
A. 正式群体
B. 非正式群体
C. 非法群体
D. 合法群体
解析：解析：非正式群体没有正式文件规定而构成的群体，其成员以某种共同利益、观点、爱好为基础，以感情为纽带。
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233.首次提出教育必须遵循自然的思想的学者是()
A. 卢梭
B. 裴斯泰洛奇
C. 亚里士多德
D. 夸美纽斯
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610.课堂观察的方法之一目视法具体可以分为:扫视法、巡视法、注视法和()。
A. 凝视法
B. 斜视法
C. 窥视法
D. 俯瞰法
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92.教育活动的多样化,取决于教育内容的()。
A. 知识性
B. 科学性
C. 丰富性
D. 专业性
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109.从迁移的角度来看,合理编排教材的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。()
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14.新课程整体设计九年一贯的义务教育课程,在义务教育阶段小学()。
A. 以综合课程为主
B. 以分科课程为主
C. 仅设置分科课程
D. 仅设置主干课程
解析：解析：九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。
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245.有目的地引起新问题情境的认知冲突,促进学生积极介入,这样的教学体现出()。
A. 教师尽可能满足学生的需要,体现为学生服务的特征
B. 教师关心学生进步,根据学生需要和理解开展教育、多种形式评价和指导
C. 教师尊重学生作为“学习者”的角色
D. 师生之间平等,通过相互了解和尊重建立良好教学互动
解析：解析：教学过程中应做到将教师的主导地位与学生的主体地位相结合，即教师应积极为学生创设参与情境，引导学生主动学习。
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192.马斯洛认为,人类出现情感与归属需要的前提是安全的需要得到满足。()
解析：解析：马斯洛认为，人的一切行为都由需要引起，而需要系统又包括五种由低级到高级的不同层次的需要：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。也有将需要系统分为七个等级的说法，包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知理解需要、审美需要和自我实现的需要，其中归属与爱的需要的前提是安全需要。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-58d6-03c8-c021-5dd340f2241f.html
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