277.在一定社会条件下,决定教育领导权的社会因素是()。
A. 政治经济制度
B. 社会生产力水平
C. 社会文明程度
D. 学校教育制度
解析：解析：政治经济制度决定教育的领导权。
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63.德育、智育、体育和美育均是全面发展教育的构成主题,下列关于各育的说法正确的有()。
A. 各育在全面发展教育中的关系是辩证统一的
B. 在全面发展教育中,各育不可分割,但可以相互替代
C. 各育都有独立发展的可能,不需要其他各育与之协调
D. 在教育中把各育结合起来是必要的,也是可能和可行的
解析：解析：全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。
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109.学校文化的功能包括()。
A. 导向功能
B. 凝聚功能
C. 宣传功能
D. 规范功能
解析：解析：校园文化具有导向功能、凝聚功能、规范功能，具有互动性、渗透性、传承性。
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429.在马斯洛的需要层次理论中,他认为需要的最高层次是()。
A. 求知与理解
B. 尊重
C. 自我实现
D. 审美
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21.世界上最早系统论述教育教学思想的专著是《论语》。()
解析：解析：世界上最早系统论述教育教学思想的专著是《学记》。
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13.班主任工作的主要内容有哪些?
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42.教育目的应当反映社会要求,应与人自身发展需要辩证统一。()
解析：解析：教育目的是教育的核心问题，是国家对教育培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用，反应了个人发展与国家、社会要求的辩证统一。
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417.课堂上有位同学指出老师对某个问题的解释有误,老师当时就恼怒起来:“某某同学,算你厉害,老师不如你,以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随之一起哄笑这位同学,该生从此在课堂上不再发现问题,也不敢主动回答问题了。请你从案例出发,分析该教师的行为违反了()的规律。
A. 间接经验与直接经验相结合
B. 教师主导与学生主体相结合
C. 掌握知识和发展智力相结合
D. 智力活动与非智力活动相结合
解析：解析：教师主导与学生主体相结合的规律要求建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系，案例中的教师违反了这一规律。
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108.皮亚杰是建构主义心理学的的代表人物。()
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3.决定教育性质的根本因素是()。
A. 社会生产力
B. 政治经济制度
C. 上层建筑
D. 科学技术
解析：解析：政治经济制度决定着教育的性质、目的、教育领导权、受教育权。
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