A、正确
B、错误
答案：A
解析：解析：素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
A、正确
B、错误
答案：A
解析：解析：素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
A. 谈话法
B. 演示法
C. 讲授法
D. 讨论法
解析：解析：通过实物模型或图片等直观形式来进行演示的教学方法叫做演示法。
A. 壬寅学制
B. 癸卯学制
C. 壬卯学制
D. 癸寅学制
解析：解析：我国正式实施的第一个现代学制是癸卯学制。
A. 正确
B. 错误
A. 正确
B. 错误
解析：解析：模象直观是直观教学类型之一，指通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材料的直观方式，如观看图片、图表、模型、幻灯片、录像、电影等。实物直观是指在感知实际事物的基础上提供感性材料的直观方式。例如，观察各种实物、标本，实地观测、现场参观等，均属于实物直观。
A. 成就动机理论
B. 耶克斯-多德森定律
C. 成绩结构理论
D. 强化理论
解析：解析：美国心理学家耶克斯和多德森研究证实，动机强度与工作效率之间不是线性关系，而是呈倒U型的线性关系。具体体现在：动机处于适宜强度时，工作效率最佳；动机强度过低时，缺乏参与活动的积极性，工作效率不可能提高；动机强度超过顶峰时，工作效率会随强度增加而不断下降，因为过强的动机会使机体处于过度焦虑和紧张的心理状态，干扰记忆､思维等心理过程的正常活动。而动机的最佳水平不是固定的，依据任务的不同性质会有所改变。在完成简单的任务中，动机强度高，效率可以达到最佳水平；在完成难度适中的任务中，中等的动机强度效率最高；在完成复杂和困难的任务中，偏低动机强度下的工作效率最佳。一般来讲，最佳水平是中等强度的动机。
A. 遵守法规取向
B. 普遍伦理取向
C. 寻求认可取向
D. 社会契约取向
A. 感觉的对比
B. 感觉的补偿
C. 感觉的适应
D. 联觉
解析：解析：感觉的补偿是指某种感觉的缺失，可以通过其他感觉机能的超常发展得到弥补。盲人是通过发达的听力来弥补视觉机能的缺失，体现的是感觉的补偿作用。
A. 正确
B. 错误
解析：解析：由内部动机支配下的行为更具有持久性。
A. 建构主义的学习理论
B. 终身教育的理论
C. 多元智能理论
D. 泛智教育思想
解析：解析：加德纳的多元智能理论和建构主义学习理论是我国新课程改革酌理论基础。
A. 恒常性
B. 整体性
C. 理解性
D. 选择性
解析：解析：知觉的恒常性是指客观事物本身不变但知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映象仍然保持相对不变的特性。题干描述的是知觉的距离不同，但知觉对象即人的身高并没有发生变化，属于恒常性的表现。
