268.新课程设计九年一贯的义务教育课程,在义务教育阶段小学()。
A. 以综合课程为主
B. 以分科课程为主
C. 仅设置分科课程
D. 仅设置主干课程
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28.宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文,说江西金溪有一个叫方仲永的少年,5岁时就能写诗,但后来由于他父亲没有及时教育,使他到十二三岁时写的诗就不如以前了,到20岁左右,则“泯然众人矣”。方仲永的实例说明了什么?()
A. 后天的环境和教育在人的成长过程中起着重要作用
B. 遗传因素在人的成长过程中起决定性作用
C. 遗传素质好的人,如果离开后天的环境,教育和主观努力,就得不到充分发展
D. 如果离开了后天的社会生活和教育,遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变为现实
解析：解析：遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用，但是遗传素质具有可塑性。遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。
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8.常所说的备课要“备”,除了要钻研教材、设计教材之外,还包括()。
A. 研究学生
B. 检查作业
C. 设计评价
D. 指导学法
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265.《学记》中的“君子之教,喻也”体现的教学原则是()。
A. 启发性原则
B. 巩固性原则
C. 直观性原则
D. 循序渐进原则
解析：解析：《学记》中“君子之教，喻也：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了启发诱导。故本题选择A。
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212.根据《中华人民共和国教育法》的规定,只有基础教育适用本法。()
解析：教育法第二条规定：在中华人民共和国境内的各级各类教育，适用本法。
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62.某小学非常注重校园文化建设,如:校园板报、班级墙报以及校园广播等,这体现了德育方法中的()。
A. 榜样示范法
B. 品德评价法
C. 陶冶教育法
D. 实际锻炼法
解析：解析：陶冶教育法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。
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216.上课了,李老师一边讲解,一边做演示,一边关注学生的表现,这要求老师具备()心理品质。
A. 注意广度
B. 注意分配
C. 注意转移
D. 注意稳定性
解析：解析：注意的分配指的是同一时间内把注意力集中与两种或两种以上对象或活动上的特性。
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126.常言道,做事先做人,因此学校的中心工作是德育。()
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172.有些小学生临近考试心情极度紧张,在考试时注意力不能集中,思维刻板,考试结束后久久不能松弛下来,这类现象属于()。
A. 抑郁症
B. 社交恐惧症
C. 强迫症
D. 考试焦虑症
解析：解析：学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近，心情极度紧张。考试时不能集中注意力，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。考试后又持久地不能松弛下来。这些都属于考试焦虑症的表现。
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181.学过高等数学知识后有利于对初等数学知识的理解和掌握,这属于知识的(
A. 顺向正迁移
B. 顺向负迁移
C. 逆向正迁移
D. 逆向负迁移
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