答案：答：备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生和设计教法。备课要写好三种计划：学期（学年）教学进度计划、单元计划（课题计划）、课时计划（教案）。
答案：答：备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生和设计教法。备课要写好三种计划：学期（学年）教学进度计划、单元计划（课题计划）、课时计划（教案）。
A. 在学生自行上学、放学、返校、高校途中发生的
B. 学生或者其监护人知道学生有特异体质,或者患有特定疾病,但未告之学校的
C. 学生行为具有危险性,学校、教师已经告成、纠正,但学生不听劝阻,拒不改正的
D. 学校组织学生参加校外活动,未对学生进行相应的安全教育,在可预见的范围内采取必要的安全措施的
解析：解析：根据《学生伤害事故处理办法》，A项中当学校行为并无不当时，不承担事故责任；BC两项中描述的行为由学生或者未成年学生监护人承当相应责任。
A. 正确
B. 错误
解析：解析：原始社会没有学校，教育活动融合在生产、生活中；负责教育的是有丰富生产生活经验的长者，但这些长者还不是从事教育的专职人员。
A. 培养目标根据教育目的制定,是教育目的的具体化
B. 培养目标由特定的社会领域和社会层次的需要决定
C. 培养目标与教学目标可以互相替代
D. 培养目标受到教育对象所处的学校级别而变化
A. 正确
B. 错误
A. 知觉
B. 适应
C. 对比
D. 后象
解析：解析：刺激物对感受器的作用停止后，感觉现象并不立即消失，它能保留一个短暂时间，这种现象称为后象。
A. 充分地传授知识
B. 尊重学生人格,关注个体差异
C. 培养学生正确的学习态度
D. 让学生自主地选择课程
解析：解析：贯彻“以人为本”的教育理念首先要做到尊重学生人格、关注个体差异，做到因材施教。
A. 进入长时记忆
B. 仍然短时记忆
C. 没有倒摄抑制
D. 没有前摄抑制
解析：解析：系列位置效应体现了在回忆的正确率上，最后呈现的材料最易回忆，遗忘最少，叫近因效应。最先呈现的材料较易回忆，遗忘较少，叫首因效应。首因效应是因为没有前摄抑制，近因效应是因为没有倒摄抑制。
A. 因材施教
B. 有教无类
C. 性相近,习相远
D. 天下为公
A. 乌申斯基
B. 卡普列杰夫
C. 巴普洛夫
D. 维果斯基
A. 布鲁巴奇
B. 波斯纳
C. 科顿
D. 阿尔伯特
解析：解析：美国心理学家波斯纳提出了教师专业化成长公式：成长=经验+反思。
