A、 教师高尚的教育人格
B、 社会尊师重教的传统
C、 教师的社会地位优势
D、 学生对教师的畏惧心理
答案：A
解析：null
教师威信主要包括教师职业威信和人格威信两个方面,其中,教师的人格威信是形成真正的教师威信的基础。故选A。BCD项:均为干扰选项,不合题意,故不选。
A、 教师高尚的教育人格
B、 社会尊师重教的传统
C、 教师的社会地位优势
D、 学生对教师的畏惧心理
答案：A
解析：null
教师威信主要包括教师职业威信和人格威信两个方面,其中,教师的人格威信是形成真正的教师威信的基础。故选A。BCD项:均为干扰选项,不合题意,故不选。
A. 数学家都是教育家
B. 有的数学家是教育家
C. 教育家都是数学家
D. 教育家都不是数学家
解析：解析:题干指出希尔伯特、华罗庚是教育家,据此可以推出有的数学家是教育家。但是不能推出“所有数学家”的情况。也不能推出“所有教育家”的情况。而A说明的是“所有数学家”,C、D说的是“所有教育家”。均不能判断真假。故本题选B。
A. 不利于学生品德养成
B. 有利于班级管理创新
C. 有利于激发学生学习
D. 不利于学生平均发展
解析：解析:张老师让考试前三名学生免于做卫生,不利于学生品德养成,不利于学生的全面发展。
A. 忽视了学生全面发展
B. 忽视了学生个性发展
C. 忽视了学生均衡发展
D. 忽视了学生主动发展
解析：解析:全面发展要求促进学生德智体美育全面发展,而于老师要求学生只关注语文和数学,明显忽视了学生的全面发展。
新转来的小强是有名的调皮生,同年级别的班主任都不愿意接收他,而张老师二话没说就同意他转到自己班里。开学时,张老师在班会上举行了简短而隆重的欢迎仪式。说道:“有一位活泼热情的新成员——小强,加入我们这个大家庭……”随后,张老师又到小强家进行了家访。
一开始,小强有所改变,上课捣乱的情况几乎看不到了,特别是在张老师的数学课上表现尤为突出:遵守纪律,积极参与课堂互动,可好景不长,一段时间后,又有其他科任老师说小强上课捣乱,张老师把小强叫到办公室,结合刚学习的内容,对他说:“小强,老师发现你的数学很棒哦,我这里有几道数学题,想试试吗?”“3乘0等于?”“0!”小强回答得干脆利落。“10乘50,再乘0?”“0!”……小强的回答一次比一次声小,“老师,0和任何数相乘都得0。”这时,张老师说:“你刚才做的题目里,有些数相乘可以得到一个更大的数,可因为0的存在,他的最终结果却都是0,你愿意做这个0吗?”“老师,我不想当这个0!”小强急促地说,一改刚开始的无所谓态度。“每个同学都应该为班级争光添彩,做一个有益的‘数’,你说对吗?”小强点点头……
在随后的一段时间里,张老师特别注意观察小强,还根据小强的优势,让其担任了数学课代表,同时,他还常常向其他科任老师了解情况,大家都反映从小强的课堂表现中,看到了可喜的变化。
问题:请结合材料,从学生观的角度,评析张老师的教育行为。(14分)
A. 德国
B. 法国
C. 英国
D. 俄国
解析：解析:巴洛克时期的德国作曲家,杰出的管风琴、小提琴、大键琴演奏家。巴赫被尊称为“西方现代音乐之父”。
A. 正确,教师有管理学生的权利
B. 正确学生李某理应受到惩罚
C. 不正确,王某侵犯了李某的荣誉权
D. 不正确,教师应公平对待全体学生
解析：解析:《中华人民共和国未成年人保护法》第十八条规定:学校应当尊重未成年学生受教育的权利,关心、爱护学生,对品行有缺点、学习有困难的学生,应当耐心教育、帮助,不得歧视,不得违反法律和国家规定开除未成年学生。题干中教师王某的做法错误,不应当因为学生曾偷拿东西就差别对待,应公平对待全体学生。C选项“荣誉权”是指公民、法人所享有的,因自己的突出贡献或特殊劳动成果而获得的光荣称号或其他荣誉的权利。
A. 华盛顿
B. 洛杉矶
C. 纽约
D. 费城
解析：解析:本题考查艺术常识。百老汇大道为纽约市重要的南北向道路,南起巴特里公园,由南向北纵贯曼哈顿岛。由于此路两旁分布着为数众多的剧院,是美国戏剧和音乐剧的重要发扬地,“百老汇”因此成为了音乐剧的代名词。
A. 以人为本
B. 均衡发展
C. 注重创新
D. 提升质量
A. 王老师注重师生同读互促,率先垂范
B. 王老师注重营造读书氛围,激趣启智
C. 王老师注重学习,不断提升自我素养
D. 王老师注重公正,对同学们一视同仁
E.
F.
G.
H.
I.
J.
解析：解析:注重公正是指教育工作者在教学过程中关注到每一个学生,为每一个学生设立符合自身标准的目标,题干中并没有提到班主任是否公正对待每一名同学,故选D。ABC项:班主任王老师开展一起读书的活动,重师生同读互促,营造了良好的读书氛围,同时通过读书也可以不断提升自我素养,都在题干中有所体现,但不合题意,故不选。
