A、 余老师善用信息技术
B、 余老师注重改革创新
C、 余老师善于教学重构
D、 余老师勤于教学反思
答案：A
解析：解析:题干中没有提及余老师使用信息技术,符合题意,故选A。BCD项:余老师注重激发学生讨论,针对学生的不懂的地方进行讲解,说明余老师擅长教学反思,形成了一种新的教学模式,说明余老师注重改革创新和教学重构。因此三项均为对余老师教学行为的正确评价,但不合题意,故不选。
A、 余老师善用信息技术
B、 余老师注重改革创新
C、 余老师善于教学重构
D、 余老师勤于教学反思
答案：A
解析：解析:题干中没有提及余老师使用信息技术,符合题意,故选A。BCD项:余老师注重激发学生讨论,针对学生的不懂的地方进行讲解,说明余老师擅长教学反思,形成了一种新的教学模式,说明余老师注重改革创新和教学重构。因此三项均为对余老师教学行为的正确评价,但不合题意,故不选。
A. 正面激励
B. 公正待生
C. 严于律己
D. 严慈相济
解析：解析:正面激励属于评价机制中重要组成部分
A. 李冰
B. 管仲
C. 吴起
D. 商狭
解析：解析:秦昭襄王五十一年(公元前256年),秦国蜀郡太守李冰和他的儿子李二郎,吸取前人的治水经验,率领当地人民,主持修建了著名的都江堰水利工程。都江堰是一项伟大的古代水利工程,被称为古代水利的灿烂明珠。都江堰坐落于成都附近。都江堰水利工程在四川都江堰市城西,是全世界至今为止,年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。这项工程主要有鱼嘴分水堤、飞沙堰溢洪道、宝瓶口进水口三大部分构成,科学地解决了江水自动分流、自动排沙、控制进水流量等问题,消除了水患,使川西平原成为“水旱从人”的“天府之国”
A. 块根
B. 块茎
C. 肉质根
D. 肉质茎
解析：解析:马铃薯属茄科多年生草本植物,块茎可供食用,是全球第四大重要的粮食作物,仅次于小麦、稻谷和玉米。
A. 张老师尊重了学生发展的独特性
B. 张老师是学生成长的研究者
C. 张老师尊重了学生发展的主体性
D. 张老师是学生学习的促进者
解析：解析:从教师与学生的关系看,教师应该是学生学习的促进者。教师要从过去仅作为知识传授者这一核心角色解放出来,促进以学习能力为重心的学生整体个性的和谐、健康发展。成为学生学习的激发者、辅导者,各种能力和积极个性的培养者,把教学的重心放在如何促进学生的“学”上。C项是从学生观的角度进行分析的。
A. 周敦颐
B. 邵雍
C. 程颢
D. 王守仁
解析：解析:濂溪先生一般指周敦颐。 周敦颐(1017年6月1日—1073年7月14日),又名周元皓,原名周敦实,北宋五子之一,程朱理学代表人,是北宋著名的思想家、理学家、哲学家、文学家,学界公认的理学鼻祖,称“周子”
A. 依法给予处罚
B. 依法给与诉讼
C. 依法给予处分
D. 依法提出复议
解析：null
本题考查《中华人民共和国教育法》。《中华人民共和国教育法》第七十四条规定,违反国家有关规定,向学校或者其他教育机构收取费用的,由政府责令退还所收费用;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法给予处分。故本题选C。ABD均与法律规定不符,故不选。
A. 凯库勒
B. 拉瓦锡
C. 法拉第
D. 诺贝尔
解析：解析:提出了苯的分子结构理论的是德国化学家凯库勒。B项拉瓦锡是法国化学家,“燃烧的氧学说”的提出者,阐明了质量守恒定律。C项法拉第是英国物理学家,提出电磁感应学说,发现电场与磁场的联系,提出磁场力线的假说,发现了电解定律,发现苯等物质。D项诺贝尔是瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者。所以本题选A。
A. 秦穆公
B. 晋文公
C. 齐桓公
D. 楚庄王
解析：解析:春秋时期,齐国盛产鱼盐,经济富庶,是东方的一个大国;齐桓公任用管仲为相,积极改革内政,发展生产;同时改革军制,组建强大的军队,以“尊王攘夷”为号召扩充疆界,使齐桓公成为春秋时期第一个霸主.
A. 籍贯
B. 表字
C. 谥号
D. 官职
解析：解析:岳飞谥号武穆,史称岳武穆。表字:古代男子成人,不便直呼其名,故另取一与本名涵义相关的别名,称之为字,以表其德。如屈平,字原。广平曰原,意思相同。用籍贯的比如北宋王安石是江西临川人,故人称王临川。用官职的比如杜甫也叫做杜工部。
