A、 
B、 
C、 
D、 
答案：C
解析：解析:生活标识都是用直观的图形让人一目了然知道要表达的意思,C项禁止攀爬,通常位于一些高危建筑的显眼位置提醒大家不要攀登。B项是禁止跨越。
A、
B、
C、
D、
答案：C
解析：解析:生活标识都是用直观的图形让人一目了然知道要表达的意思,C项禁止攀爬,通常位于一些高危建筑的显眼位置提醒大家不要攀登。B项是禁止跨越。
A. 不恰当,忽视学生的主动发展
B. 恰当,注重学生的个性发展
C. 不恰当,忽视学生的全面发展
D. 恰当,注重学生的可持续发展
E.
F.
G.
H.
I.
J.
解析：根据三类同学建立不一样综合成长档案,体现出教师在评价学生时,看到了学生旳个性发展有助于因材施教。
A. 拉丁文明
B. 玛雅文明
C. 爱琴文明
D. 波斯文明
解析：解析:玛雅文明是拉丁美洲古代印第安人文明,美洲古代印第安文明的杰出代表,以印第安玛雅人而得名。故选B。
A. 如果历经磨难,一定能更深刻地明白人生真谛
B. 只要历经磨难,就能够更深刻地明白人生真谛
C. 一要想更深刻地明白人生真谛,就必须历经磨难
D. 不想更深刻地明白人生真谛,就不必历经磨难
解析：解析:题干逻辑关联词:只有.....才,一般形式是:只有 Q,才 P,用符号表示为 P Q也就是“更深刻明白人生真谛” 推出“经历苦难”,C项推理关系与题干一致,故选C。AB项:都是从“历经磨难”推出“更深刻明白人生真谛”,不合题意,故不选。D项:根据逆否命题等价原命题,从“历经磨难”推出“更深刻明白人生真谛”,不合题意,故不选。
A. 申请仲裁
B. 提出申诉
C. 检举控告
D. 申请复议
解析：解析:《中华人民共和国教师法》第三十九条规定:教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的,或者对学校或者其他教育机构做出的处理不服的,可以向教育行政部门提出申诉。张某对学校处分不服,可以向教育行政部门提出申诉,故选B。ACD项:均为干扰项,不合题意,故不选。
A. 《伊利亚特》-古希腊
B. 《源氏物语》-日本
C. 《格萨尔王传》-印度
D. 《百年孤独》-哥伦比亚
解析：解析:《格斯尔传》蒙古族著名英雄史诗。同英雄史诗《江格尔》
A. 属于严重不良行为
B. 属于民事违法行为
C. 属于行政违法行为
D. 没有违反相关法律
解析：解析:小明拾得遗失物,有义务归还原主,而不是占为己有。这是民事违法行为,故选B。A项:《中华人民共和国预防未成年犯罪法》第三十四条规定了“严重不良行为”,指严重危害社会,尚不够刑事处罚的违法行为。其中并不包括小明的情况。不合题意,故不选。C项:行政违法是违反行政法规的违法行为,小明的行为是民事违法行为,不合题意,故不选。D项:选项表述错误,不合题意,故不选。
A. 《九辩》
B. 《风赋》
C. 《高唐赋》
D. 《湘夫人》
解析：解析:A、B、C都是战国末期辞赋家宋玉创作的,湘夫人是屈原代表作《九歌》里的作品,故选D。
A. 县(区)城内教师、校长交流制度
B. 镇(乡)城内教师、校长交流制度
C. 省(区)城内教师、校长交流制度
D. 地(市)城内教师、校长交流制度
解析：解析:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》在第四章中明确指出,切实缩小校际差距,着力解决择校问题。加快薄弱学校改造,着力提高师资水平。实行县(区)域内教师、校长交流制度。故本题选A。
A. 合法,教材的编辑和出版属于社会公益事业
B. 合法,出版社使用的是已公开发表的作品
C. 不合法,出版社应该事先取得梓轩的授权
D. 不合法,不应该选择未成年作品作为插图
解析：解析:知识产权是法律确认人们对其创造性智力成果所享有的专项权利,知识产权中的财产权,主要包括著作权、专利权之中的财产权利。国家依法保护未成年人的智力成果和荣誉权不受侵犯。题干中出版社未经轩轩允许就使用了他的作品作为插图,侵犯了轩轩的著作权。故本题选C。
A. 孙老师以分数作为评价标准
B. 孙老师关注学生知识的掌握
C. 孙老师关注学生的学业水平
D. 孙老师关注学生的学习效果
解析：解析:材料中没有提到孙老师用分数作为评价标准衡量学生。
