A、 剪辫易服
B、 禁用棺木
C、 劝禁缠足
D、 废除跪拜
答案：B
解析：解析:移风易俗的真正目的就是在于从另一个方面在政治上对于清朝的一个改革民国初期采取的移风易俗措施包括剪辫易服,劝禁缠足,废除跪拜等,并未采取禁用棺木的措施。
A、 剪辫易服
B、 禁用棺木
C、 劝禁缠足
D、 废除跪拜
答案：B
解析：解析:移风易俗的真正目的就是在于从另一个方面在政治上对于清朝的一个改革民国初期采取的移风易俗措施包括剪辫易服,劝禁缠足,废除跪拜等,并未采取禁用棺木的措施。
A. 苏绣
B. 京绣
C. 湘绣
D. 蜀绣
解析：解析:中国中部湖南省的"湘绣",中国西部四川省的"蜀绣",产于中国南部广东省的"粤绣"和产于中国东部江苏省的"苏绣"合称为中国"四大名绣",故B选项错误。
A. 张衡
B. 祖冲之
C. 郭守敬
D. 徐光启
解析：解析:题干中所列举的事情都是我国古代著名的科学家郭守敬的成就,特别是《授时历》,与现代公历非常接近,而比公历的出现早得多,故选C。A项:张衡是我国古代著名的天文学家,为中国天文学、机械技术、地震学的发展作出了杰出的贡献,发明了浑天仪、地动仪。不合题意,故不选。B项:祖冲之是中国南北朝时期杰出的数学家、天文学家,首次将“圆周率”精算到小数第七位,即在3.1415926和3.1415927之间。不合题意,故不选。D项:徐光启曾编纂《崇祯历书》、《农政全书》,译《几何样书》。不合题意,故不选。
A. 善于倾听学生的心声
B. 重视学生的亲身体验
C. 注重学生的自由发展
D. 重视培养学生施救意识
解析：解析:方老师展开多次主题活动,通过实践活动,提高学生的安全急救能力,体现了重视学生的亲身体验。易错点D,如果方老师是组织讲座之类的理论性学习活动,则是培养学生的施救意识。
A. 教育家都是数学家
B. 教育家都不是数学家
C. 有的数学家是教育家
D. 数学家都是教育家
解析：解析:考查考生逻辑思维能力。此项推理前件与后件有交集。
A. 引导家长一同做好教育工作
B. 责怪家长对孩子教育不负责任
C. 放弃合作,自己好好教育学生
D. 给予理解,家长教育能力有限
解析：解析:家校合作可以有效的提高教学效率和效果。而且教育孩子不仅仅是学校教师的事,同时也是家长的重要的义务和责任,因此教师应该引导家长一同做好教育工作。故选A。BCD项:均违背了教师职业行为规范的要求,不合题意,故不选。
A. 李广
B. 霍去病
C. 蒙恬
D. 周亚夫
解析：解析:李广是西汉时期的名将,因抗击匈奴战功卓越,使匈奴畏惧,被称为“飞将军”。
A. 诲人不倦
B. 教学相长
C. 循循善诱
D. 因材施教
解析：解析:因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展。即针对学生的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。
A. 注重学生发展的阶段性
B. 注重评价学生的多元性
C. 注重学生发展的全面性
D. 注重教育学生的示范性
解析：解析:《教师职业道德规范》指出教师要教书育人。遵循教育规律,实施素质教育;培养学生良好品行,促进学生全面发展;不以分数作为评价学生的唯一标准。本题中班主任刘老师对小周的评价是从值日、做事等多角度进行的,评价标准多元化,能体现出对小周的鼓励和认可,也说明刘老师能认识到学生发展性。另外,对于学生嘲笑小周成绩差,刘老师能够客观公正的看待小周的成绩和他身上的优点,并教育引导学生,尊重他人,看到他人身上的优点,有利于学生良好品行的形成,促进学生全面发展。体现了刘老师能够看到学生发展的阶段性特点。题干没有体现示范性。 。
A. 琵琶行
B. 长恨歌
C. 卖炭翁
D. 石壕吏
解析：解析:《石壕吏》是唐代诗人杜甫著名的“三吏三别”之一。
A. 合法,有利于家长督促孩子学习
B. 合法,学校有接受助学捐款的权利
C. 不合法,学校不得收取任何保证金
D. 不合法,学校不能只收差生的保证金
解析：解析:《义务教育法》规定,国家对接受义务教育的学生,不收学费、杂费,所以学校不得收取任何保证金。
