A、 刘海粟
B、 徐悲鸿
C、 蒋兆和
D、 吴冠中
答案：B
解析：解析:《感公移山》的作者是徐悲鸿。《愚公移山》极具现实意义。该画取材于《列子汤问》中的一个神话传说:想公因太行、王屋两山咽碍出入,想把山铲平。有人因此取笑他,他说“虽我之死,有子存焉。子又生孙,孙又生子,子又有子,子又有孙:子子孙孙,无穷睡也,而山不加增,何苦而不平?”结果终于感动上天,两座山被天神搬走了,当年,正值中国人民抗日的危物时刻,画家意在以形象。
A、 刘海粟
B、 徐悲鸿
C、 蒋兆和
D、 吴冠中
答案：B
解析：解析:《感公移山》的作者是徐悲鸿。《愚公移山》极具现实意义。该画取材于《列子汤问》中的一个神话传说:想公因太行、王屋两山咽碍出入,想把山铲平。有人因此取笑他,他说“虽我之死,有子存焉。子又生孙,孙又生子,子又有子,子又有孙:子子孙孙,无穷睡也,而山不加增,何苦而不平?”结果终于感动上天,两座山被天神搬走了,当年,正值中国人民抗日的危物时刻,画家意在以形象。
A. 善于倾听学生的心声
B. 重视学生的亲身体验
C. 注重学生的自由发展
D. 重视培养学生施救意识
解析：解析:方老师展开多次主题活动,通过实践活动,提高学生的安全急救能力,体现了重视学生的亲身体验。易错点D,如果方老师是组织讲座之类的理论性学习活动,则是培养学生的施救意识。
A. 加强学校政府教育统筹
B. 规范政府管理权限和职责
C. 建立依法办学的学校制度
D. 转变政府职能,简政放权
解析：解析:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》第四十五条,健全统筹有力、权责明确的教育管理体制。以转变政府职能和简政放权为重点,深化教育管理体制改革,提高公共教育服务水平。故选D。ABC项:均为干扰选项,不合题意,故不选。
A. 民事制裁
B. 行政处
C. 行政处分
D. 刑事处罚
解析：解析:《中华人民共和国教师法》第三十七条明确指出,教师有下列情形之一的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘:(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;所以选C。
A. 吉他
B. 三弦
C. 提琴
D. 竖琴
解析：解析:三弦,又称“弦子”,是中国传统弹拨乐器。
A. 不恰当,会加重学生负担
B. 不恰当,会助长物质攀比之风
C. 恰当,能让学生感受温暖
D. 恰当,能让学生提高消费意识
解析：解析:老师的行为是关爱学生的体现,是恰当的,能让学生感受班级温暖。
A. 教育行政部门进行强制教育
B. 公安机关给予治安管理处罚
C. 受害学校给予罚款
D. 乡级人民政府实施管制
解析：解析:根据《中华人民共和国教育法》第七十二条规定,“结伙斗殴,寻衅滋事,扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的.由公安机关给予治安管理处罚,构成犯罪的,依法追究刑事责任”。题干中社会青年孙某闯入小学寻群滋事,扰乱学校秩序,按照教育法规定,公安机关应依法给予孙某治安管理处罚。故正确
A. 《道德经》
B. 《千字文》
C. 《百家姓》
D. 《三字经》
解析：解析:我国古代蒙学读本包括识字类的《三字经》、《百家姓》、《千字文》,训诫类的《小儿语》、《弟子规》、《朱子家训》、《名贤集》和《论语》,韵语类的《千家诗》和《声律启蒙》,典故、知识类的《蒙求》、《龙文鞭影》和《幼学琼林》。 《道德经》是春秋时期老子(李耳)的哲学作品,又称《道德真经》、《老子》、《五千言》、《老子五千文》,是中国古代先秦诸子分家前的一部著作,是道家哲学思想的重要来源,不属于古代蒙学读本,故选择A选项。
A. 老师重视培养学生的思考能力
B. 重视培养学生的自我评价能力
C. 重视培养创新求异
D. 重视培养批判思维能力
解析：解析:本题属于反向选择题，自我评价是主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价，题干中学生并没有进行自我评价，故选B。
A项：杨老师对于学生敢于指出老师的错误的做法，说明老师注重培养学生的独立思考能力，也可以说反思能力。不合题意，故不选。
C项：创新能力，就是要敢于质疑，敢于提出问题。题干中学生指出了杨老师知识点讲解的错误，体现了这一点。不合题意，故不选。
D项：求异思维能力，即不人云亦云。题干中学生指出了杨老师知识点讲解的错误，体现了这一点。不合题意，故不选。
A. 门捷列夫
B. 波义耳
C. 居里夫人
D. 玻尔
解析：解析:门捷列夫是俄国化学家,元素周期律的发现者,著有著作《化学原理》。罗伯特,波义耳是英国化学家,恩格斯赞誉他说“波义耳把化学确立为科学”。波尔被称为“量子力学之父”,居里夫人是“放射元素镭”的发现者。
