解析：解析:国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)第十条:各级政府要把减负作为教育工作的重要目标,统筹规划,整体推进。调整教材内容,科学设计课程难度。改革考试评价制度和学校考核办法。规范办学行为,建立学生课业负担监测和公告制度。不得以升学率对地区和学校进行排名,不得下达升学指标。规范各种社会补习机构和教辅市场。
学校要把减负落实到教育教学各个环节,给学生留下了解社会、深入思考、动手实践的时间。提高教师业务素质,改进教学方法,增强课堂教学效果,减少作业量和考试次数。培养学生学习兴趣和爱好。丰富学生课外及校外活动。严格执行课程方案,不得增加课时和提高难度。各种考级和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。

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268、“高贵的单纯和静穆的伟大”是艺术史家温克尔曼对古希腊艺术特别是古希腊雕塑艺术的评价。下列选项中,不属于古希腊雕塑的是( )

解析：解析:《拉奥孔》是古希腊雕塑家阿格桑德罗斯等创作于约公元前1世纪。《掷铁饼者》是古希腊著名雕塑家米隆的代表作。《思想者》是19世纪法国雕塑家罗丹作品。故选B。

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A. 　爱岗敬业

B. 　与时俱进

C. 　甘为人梯

D. 　勤恳乐教

解析：解析:《中小学教师职业道德规范》中爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。题干中郑老师的做法体现了爱岗敬业的教师职业道德,但郑老师在上示范课时仅凭经验,没有体现出与时俱进的精神。

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221、“鸿雁传书”这一典故源自( )。

A. 　文姬归汉

B. 　霸王别姬

C. 　苏武牧羊

D. 　楚汉相争

解析：解析:“鸿雁传书”源自苏武牧羊的故事。汉朝时,苏武出使匈奴,被单于流放北海(今贝尔加湖)去放羊。十年后,汉朝与匈奴和亲,但单于仍不让苏武回汉。与苏武一起出使匈奴的常惠,把苏武的情况密告汉使,并让汉使对单于讲:汉朝皇帝打猎射得一雁,雁足上绑有书信,叙说苏武在某个沼泽地带牧羊。单于听后,只有让苏武回汉。后来,人们就用“鸿雁传书”代指通信。

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A. 　合法,教材的编辑和出版属于社会公益事业

B. 　合法,出版社使用的是已公开发表的作品

C. 　不合法,出版社应该事先取得梓轩的授权

D. 　不合法,不应该选择未成年作品作为插图

解析：解析:知识产权是法律确认人们对其创造性智力成果所享有的专项权利,知识产权中的财产权,主要包括著作权、专利权之中的财产权利。国家依法保护未成年人的智力成果和荣誉权不受侵犯。题干中出版社未经轩轩允许就使用了他的作品作为插图,侵犯了轩轩的著作权。故本题选C。

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A. 　《千字文》

B. 　《百家姓》

C. 　《急就章》

D. 　《山海经》

解析：解析:《山海经》是中国一部记述古代志怪的古籍,大体是战国中后期到汉代初中期的楚国或巴蜀人所作。故不属于传统蒙学教材,故选D。ABC选项均属于蒙学教材。

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A. 　合法,学校有教育管理未成年学生的权利

B. 　合法,学校有预防未成年学生犯罪的义务

C. 　不合法,学校不得侵犯未成年学生的教育自由

D. 　不合法,学校不得歧视有不良行为的未成年人

解析：解析:《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第二十三条规定:学校对有不良行为的未成年人应当加强教育、管理,不得歧视。题干中要求班主任“重点关照”有不良行为的学生,区别对待,从重处罚,是不合法的。歧视了有不良行为的未成年人,故选D。ABC项:均为干扰项,不合题意,故不选。

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57、琳玲在上课时未找到自己的铅笔,班主任赵老师搜到铅笔在婷婷的抽屉,劈头盖脸骂了婷婷。以下说法不正确的是( )。

A. 　缺乏公正意识

B. 　未能即时教育

C. 　缺乏换位思考的教育立场

D. 　未能恰当保护婷婷权益

解析：解析：这道题目是关于班主任在处理琳玲找不到铅笔而骂了婷婷的情况下，判断哪个说法不正确的单选题。根据题目所给条件，我们需要判断哪个说法是错误的。选项A表示缺乏公正意识，选项B表示未能即时教育，选项C表示缺乏换位思考的教育立场，选项D表示未能恰当保护婷婷权益。根据题目描述，班主任赵老师在没有得到证据的情况下，劈头盖脸地骂了婷婷，这违背了公正意识和换位思考的教育立场，并且没有恰当地保护婷婷的权益。因此，答案为B。选项B的未能即时教育是说法错误的选项。虽然班主任未能及时教育，但更严重的错误在于缺乏公正意识、缺乏换位思考的教育立场以及未能恰当保护婷婷的权益。因此，选项B是说法错误的选项。

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368、下列节气不在春季的是( )。

A. 　谷雨

B. 　惊蛰

C. 　清明

D. 　白露

解析：解析:白露是九月的头一个节气,属于秋季。

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115、小行星带是太阳系内的一个小行星密集区域,聚集了大约50万颗以上的小行星。它所在的位置是( )。

A. 　金星轨道和地球轨道之间

B. 　地球轨道和火星轨道之间

C. 　火星轨道和木星轨道之间